幼儿科学活动教学策略研究

陆 纯

(江苏省昆山市绣衣幼儿园 江苏 昆山 215300)

生活与教育是密不可分的。陶行知的生活教育思想认为生活对教育有重要作用，幼儿在生活中会遇到许多的困难和困惑，教育的目的是应当培养幼儿在实际生活中处理问题的能力。生活教育的内容丰富，生活的变化就能即刻引领着教育的变化。需要注意的是，虽然教育会因为生活而改变，但也在促进生活的发展。这也就是陶行知先生主张生活教育的原因，教育可以改变生活，让幼儿的生活更具有科学性，获得更好的发展。

幼儿参与科学探究活动的主要方式就是通过创新思维和动手操作，动手能力的高低和思维反应的快慢会直接影响活动的效果。因此，教师要结合本班科学教育的发展现状，在教学过程中充分运用教学做合一的理念，以幼儿为本位，发展以“做”为根本的活动内容。

1.关注幼儿生活，教育面向全体幼儿

《幼儿园工作规程》中提到教师应当全面发展幼儿的能力，平等对待全体幼儿，每一个孩子都有参与各种活动和在活动中表现的机会。科学教育的难度较其他领域会稍高一些，因此在生活中会出现老师为了提高操作的成功率，就选择一些能力较强的孩子来参与科学活动的情况。但每一个孩子都是正在蓬勃发展，未来具有无限可能并具有独特价值的存在。因此科学教育应当面向全体幼儿，教师应当关注全体幼儿的生活。

2.贴近幼儿生活，紧紧捉住教育契机

兴趣是最好的老师，科学教育的内容要贴近幼儿的生活，是幼儿生活中感兴趣的内容。……