幼儿园科学小实验初探

白微莉

(福建省泉州市洛江区信和幼儿园 福建 泉州 362012)

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。因此我花了很多的时间在科学领域教学方法的探索和实践上，我发现简单有趣的科学小实验能更好地激发幼儿的兴趣。

如何开展科学小实验?如何激发幼儿兴趣和探究欲望？引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题？下面分享我从实践得来的经验。

1.营造气氛激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，是幼儿认识世界的动力。教师要善于发现幼儿的兴趣点，把它作为科学小实验内容。从小班起教师就要注重培养幼儿对周围事物和现象的兴趣，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲，为幼儿创设宽松的、自由的环境。

在“热闹的元宵节”小主题，布置花灯展，孩子们对琳琅满目的花灯异常感兴趣。我及时开展小实验：小灯泡亮了。以“帮小兔的花灯亮起来”为主线贯穿始末，通过幼儿自主操作，探索让灯泡亮起来的方法。在看看、想想、试试中，孩子们提出了自己的疑惑，老师为什么我的灯泡亮不起来？引导幼儿从灯泡会亮需要具备的条件推理出4个原因:(1)灯泡坏了。……