浅谈小学数学低年级学生计算能力的培养

祝青岩

(辽宁省丹东市经山小学 辽宁 丹东 118000)

让计算科学教育更具活力和乐趣，让学生参与进来并了解他们如何学习计算科学一直是教师面临的挑战。提高学生算用相结合的教学，挖掘两者间的衔接点与拓展点，着力于提高学生的实践能力，培养学生的解题能力。

1.创设形象生动的探究环节

教授计算本身非常困难，需要多次实践。学生如何喜欢计算课？除了创造引人入胜的执行场景外，鼓励教师为每个教学参考精心设计生动的抽象内容，勇敢地让学生思考、探索、讨论、交流，并积极参与学习过程中的探索过程。必须确保这一点。获取知识，感受计算的乐趣。

例如，我在三年级教乘法部分时，在学生根据问题的定义分配了12×3的公式后，我开始教我的学生数学，而不是直接教。先自学。深思熟虑看看他们是否可以使用他们学到的东西。找到一种衡量知识的方法。如果你找到了计算的方法，你可以在小组中加5分。孩子们的兴趣只是通风，他们已经发挥了他们的全部潜力。以下计算方法出现在以下公式中：

(1)用小棍子按顺序排列，数到36。

(2)12+12+12=36包括加法。

(3)12除以10和2下注10x3=30 2x3= 6 30+6=36先加上最后一个。

(4)除以12 6 6 6x3=18. 18+18=36。

(5)列竖式计算。

学生们根据自己的生活经验和知识，创造了许多计算方法。这个方法有自己的想法。通过独立思考和发现算法的过程，他们发现计算给成功带来了满足和快乐。因此，在我们的数学室里，我们需要给我们的学生一个独立思考和学习的机会。当学生有机会表达自己时，他们会更积极地思考。……