核心素养下初中数学阅读教学探究

詹生樟

(福建省厦门市金林湾实验学校 福建 厦门 361009)

在数学学习过程中，由于知识难度大、教学任务重、课时量有限，部分教师虽然意识到了数学阅读活动开展的意义，但缺少开展的空间和土壤，且缺少较为完整的数学阅读开展的材料，致使数学阅读教学一直以来难以展开。因为，为改变此类情况，必须切实贯彻落实一下教学策略，将数学阅读环节与教学内容进行有机结合，让阅读环节真正融入课堂教学之中，成为学生成长和发展的重要内容之一。本文主要从以下几个方面进行说明。

1.改变传统教学观念，精研数学教材

教师在教学过程中，需要改变传统的教学观念。许多教师认为在当前初中教学过程中改变自己熟悉的教学方法，尝试新式授课内容无法保证效果的同时，学生自主学习难以抓住学习重点，容易产生时间上的浪费，因此对于新知识的应用内心存在抵触，而阅读活动本身虽然需要学生作为主体进行学习但仍然需要教师的引导，才能让数学阅读活动的效果最大化。结合教师具体需求，可以通过精研教材的方式，主动引导学生阅读教材内容，在阅读过程中深化他们的体会，发挥阅读活动的教育功能[1]。

在阅读学习正式开始之前，教师从阅读教学的角度出发精研教材内容，将内容进行分类，引导他们对每一类的知识进行读取学习；敢于放手，通过布置任务的方式，给予他们具体目标，让他们以完成学习目标为目的进行阅读，提升自学效率和数学实践能力；……