新解五步教学法，创建高效英语课堂之我见

王婷婷

(山东省东营市河口区义和镇六顷小学 山东 东营 257000)

作为一个小学英语老师，结合我的教学实际，谈谈我对五步教学法的认识和教学实践中的做法。

1.课前有效组织，沟通师生情感

课前的组织在教学中通常称之为ice-breaking，也就是五步中的准备步。成功的课前准备包括教师的备课，教具的准备，还包括利用课前热身，如利用英文儿歌，英文歌曲，游戏，绕口令等形式，调动学生积极性，吸引学生注意。很多老师能很好的完成物质方面的教学组织，但是却忽视了对于典型学生的情感方面的准备，使其在真正的教学中，总发现有些教学死角突破不了，影响了这个课堂效率。“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”有效的情感沟通是沟通师生心灵的通道，是开启学生心灵的钥匙，能创造融洽的师生关系，所以说，重视师生情感是提高课堂教学的第一步。”

2.以活动为主线，教学内容分类呈现

呈现阶段就是将新授课程一一向学生展示出来的过程。按照小学英语活动课教学原则，创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。在教学实践中，我们会碰到单词，句子和语篇三种不同的呈现形式，这要求教师找到合适的与之相匹配的教学方法。

2.1 单词教学是整个呈现过程中最容易被呈现，但却是个难点。小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，因此，这就要求教师在单词教学中，要注意选择合适的呈现方式。如在教授日常用品有关的词语时，我门可以利用好身边真实的东西使呈现更加真实；教授简单动词时则完全可以利用肢体语言去呈现，使呈现更生动；同时还可利用简笔画让学生参与单词的呈现过程，调动学生多方面的能力，参与课堂教学。对于现代英语教学，多媒体技术的应用则是更加简单便捷。充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，减少单词教学的乏味性，激发学生的学习兴趣，把英语单词学好，从而为句子教学奠定基础。

2.2 相对于单词而言，句子呈现的难度加大，呈现的过程也更加抽象。怎样使学生高效且轻松地由较为简单的单词的学习过渡到句子的学习是许多在职小学英语教师所共同思考的问题。在我的教学实践中，利用小学生对音乐，韵律和节奏的兴趣，把要学的英语句子编成儿歌教给孩子们唱，运用旧调换新词编歌谣，以不同的联系方式反复练习，从而让学生在有节奏的歌谣中轻松习得。

2.3 对于小学生而言，语篇的学习是最困难的，也是最难呈现的一种形式。教学中比较常用的方式，就是创设情景，并综合多种手段进行呈现。我比较认可的是教师以语篇人物的身份，结合内容本身，以故事或者话剧的形式表演，使学生明白全部内容。在这个过程中，创设讲解、操练和运用英语的情景，让学生在真实的情景中运用语言，真正做到学以致用。

3.突出学生主体地位，调动学生积极性

如何让学生把呈现过的内容进行有效的吸收，转化成自己的知识，是一堂课是否成功的标志。课堂的主人是学生，不是教师，在这个过程中，教师亲自参与课堂的时间应该是比较少的，相反，教师应该利用有效地口令和动作引导学生参与和练习。这个阶段，教师要结合所授内容，设计不同游戏和活动，激起学生对新知识的兴趣，使学生多次模仿练习，并在轻松愉悦的环境中完成对新授知识的学习和初步的理解。如单词接龙，高音复读机，制作调查表，小小记者，蒙眼猜物等游戏，都是学生参与度高，教学效果比较好的课堂游戏。这一步是提高课堂教学效率最关键的一步。

4.多角度练习，巩固教学成果

教学进行到这里，可以说已经过半，新课已经教授完毕，但是教学效果怎样，自己还不得而知。这就要求教师必须进行有效地巩固，使学生对知识的掌握更加牢固。不同教师对于巩固有着不同的方法，因人而异。在这一阶段，我比较喜欢以文字的形式进行检测。因为前一阶段，学生一直比较兴奋，以文字的形式检测可以帮助其对身心进行有效地调节，将学生在游戏和活动中的兴奋点转移为做对练习题之后的成就感；另外，学生对知识的掌握不能仅仅停留在活动和游戏中，还应该兼顾听、说、读、写四个方面，动静结合，以练为主，包括口语和笔语，使学生全方位掌握所授内容。

5.总结提高，共同进步

这一步是整个教学过程的收尾阶段，是画龙点睛的地方，但却不是教学过程的结束。在这一阶段，教师应帮助学生总结知识的重点和难点，引起其注意，并在知识的应用过程中提高学生的灵活性，同时鼓励学生继续探究。另外，教师应该做好整节课的教学反思，以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。

对于五步教学法，我有我自己的理解和做法，或许还是有些片面，但是提高课堂效率，创建高效课堂是每一位老师的愿望，就其方法而言，也是值得每一位在职教师在教学过程中不断探索的。教师只有在掌握好的教学方法的同时，因材施教，才能真正实现高效的英语课堂，取得好的教学效果，这也许才是五步教学法的精髓之所在。