幼儿园开展艺术活动的探究

张登蕊

(甘肃省武威市凉州区水务局水电幼儿园 甘肃 武威 733000)

艺术活动在幼儿园中占据着非常重要的地位，也是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园中开展艺术活动，要充分体现“艺术”两个字创新活动模式，让幼儿积极参与到艺术活动中，在活动中发现美享受美，不断拓宽幼儿的视野，培养审幼儿美能力，润泽幼儿的品行，使幼儿们的创新能力得到提升。

1.幼儿园开展艺术活动的重要意义

1.1 培养幼儿的创新意识。艺术活动本事就具有较强的创新性和趣味性，非常考验幼儿的脑力和思维能力。在幼儿开展艺术活动有利于促进幼儿身心健康发展，开发幼儿智力，培养幼儿的创新意识和审美能力。幼儿为了可以参与到艺术活动中，并且取得良好的效果，可以充分发挥自己的创新能力和联想能力创作自己的作品，在活动受中享受乐趣，提升对艺术的热爱，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有远大理想和抱负。艺术活动的开展可以突破空间和环境的限制，为幼儿提供了更多可以进行学习的空间，开拓他们的眼界，转变传统幼儿园教育教学的限制，激发幼儿学习兴趣，使幼儿的积极性和主动性越来越高。从幼儿阶段就培养其创新意识和审美能力。例如，在各种各样的条件允许的情况下教师可以组织幼儿在广场进行民族舞、古典舞、戏曲、小品等展示，让幼儿充分认识到自己的优点，创新自己表演活动，以昂扬、积极的态度进行表演。

1.2 有利于提高幼儿的认识水平和团队意识。幼儿园通过开展各种各样艺术活动，使幼儿更加活泼开朗，参与热情不断地提升，对促进他们的综合发展具有非常重要作用，同时，也有利于提高幼儿的认知水平。众所周知，艺术教学相较于其他学科来说更加开放和有趣，也比较容易理解[2]，如果教师知识对艺术知识进行讲解是比较枯燥和单一的，参与热情不高。因此，教师在艺术教育中积极开展艺术活动，可以选择幼儿熟悉的活动，如绘画比赛、剪纸比赛、作品欣赏等，这些活动可以以小组的形式参与其中，相互协作中完成活动要求，在很大程度上也有利于提高幼儿的团队意识和集体意识，为其综合能力的提升创造条件。

2.幼儿园开展艺术活动的要求

2.1 开展艺术活动要有氛围。小朋友的思维正处于不断发展的阶段，直接、生动、形象等是其思维的主要表现[3]。儿童生性活泼好动，喜欢玩耍时他们的本性，遇见新鲜的事物总想一探究竟，好奇心也越来越强烈。所以，幼儿园教师在开展艺术活动的过程中，要对幼儿的兴趣爱好、个性特征、思维能力等有充分的了解，然后创建、轻松、愉快符合幼儿熟悉的活动氛围让小朋友们积极参与到活动中，在活动中发现美、享受美，使他们获得不一样的情感经历。例如，在小班艺术活动中，可以进行“给蔬菜和水果找房子”的活动，让小班的幼儿可以分清楚那些是水果，哪些是蔬菜，在中班的活动中，可以让小朋友们进行绘画的比赛，看那个小朋友的化更有创意，在大班的艺术活动中，可以进行剪纸游戏，让幼儿剪各种小动物，看谁剪的最像。这种竞争式的活动氛围，有利于提升幼儿的参与热情。

2.2 开展艺术活动要有趣。幼儿的思维正处于发展的阶段，有自己的独特的理解能力。因此在开展艺术活动时，要以幼儿为出发点和落脚点，充分体现幼儿的主体地位，同时活动内容要有趣，调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿参与热情大大提升，充分展现自己的天性。

3.幼儿园开展艺术活动的措施

3.1 开展艺术活动，选择适合幼儿的活动。幼儿美术教师在选择开展艺术活动之前，应该充分了解幼儿的实际情况，根据幼儿的心理特征、创新能力、兴趣爱好以及每个幼儿的个性特征等进行适当的调整，开展最合理最适合幼儿的艺术活动，激发幼儿参与到活动中的兴趣，尽最大可能的调动幼儿的积极性和主动性。教师在掌握幼儿的实际情况后，进行充分的选择，归纳什么样的艺术活动适合什么样的幼儿，教师心理要有一定的计划，准备多种多样的艺术活动，让幼儿根据自己的喜好选择自己最想参与的艺术活动然后充分准备。例如，男生喜欢一些小车、枪、玩具等具有挑战性的艺术活动，教师就可以设计制作小车的活动，让男同学亲手设计自己想象中的小车等，而女生喜欢一些简单的活动，教师可以设计一些适合女生的活动，如，搭建乐高，贴纸画，剪纸、手工制作等。教师在开展艺术活动的时候应该注意到这一点，根据男生和女生的个性特征兴趣爱好等区别开，开展不同的艺术活动，为幼儿提供更多的选择。

3.2 开展艺术活动，尊重幼儿主体地位。现阶段，随着新课程改革的不断深入和发展，越来越重视幼儿教育，这就要求教师在幼儿教育活动中要深入贯彻和落实以幼儿为本的观念，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位。因此，在幼儿园开展艺术活动中，教师应该从幼儿的兴趣爱好出发，设计一些幼儿喜欢的艺术活动，满足不同幼儿的不同需求。在幼儿园开展艺术活动中，教师要加强与幼儿的沟通，及时对活动进行调整，让幼儿们的参与热情也大大提升。这样有利于幼儿提高自己的艺术水平，活动也取得显著的效果。

例如，艺术活动也可以开展“剪纸画”的活动，幼儿教都指导过幼儿如何剪纸，怎样剪出自己喜欢的图案。因此，教师可以举行“比赛剪纸”活动，让幼儿积极参与到活动中，用纸和剪刀剪出小狗、小猫、小鱼、荷花等图案，根据幼儿们的完成度，教师可以对幼儿的作品进行点评，然后选择出优秀的艺术，获奖的小朋友可以给出荣誉证书，没有获奖的小朋友，可以给出参与奖，以此提升幼儿的参与热情这种活动给幼儿充分展现自己的机会，有利于增强幼儿的自信心，主体地位得到充分体现。

3.3 开展美术绘画活动，提升幼儿的审美能力。幼儿阶段是思维、身心不断发展的重要阶段，是形成自己个性特征的重要阶段，这一阶段的幼儿艺术细胞是最丰富的[4]。所以，幼儿园在开展艺术活动的过程中，教师要对小朋友的实际情况有而充分的了解，然后根据幼儿的兴趣爱好等选择适合儿童成长的活动项目，激发幼儿参与活动的兴趣，调动小朋友的积极性和主动性。有效的开展艺术活动，可以让小朋友发现美、感受美、享受美，收获不一样的情感体验，在很大程度上培养幼儿的审美能力和创新能力。在幼儿的成长阶段很容易对绘画产生兴趣，没事的时候就喜欢在任何地方乱涂乱画所以，教师可以牢牢抓住幼儿这一艺术特性开展相关的艺术活动，对自己身边熟悉的事物进行绘画，使幼儿的参与热情越来越高涨。

例如，开展艺术活动的形式多种多样，内容更加多元化，这些对提升幼儿的审美能力具有非常重要作用，并且开展美术制作活动也是非常考验幼儿创作能力的。幼儿教师在艺术活动也可以和幼儿一起参与其中，与幼儿一起绘画各种美术作品，看一看是教师的作品更加新颖还是小朋友们的作品更加新颖，通过幼儿的作品加深对幼儿的了解同时在很大程度上加强沟通，形成良好的关系。幼儿的思维是跳跃的开展的艺术活动不要局限于班级和校园，在条件允许的情况下也要走出去。比如，教师可以带领小朋友走进公园，把公园里的人们、花草树木、河流、池塘的小鱼、蝈蝈等作为自己创作的素材，然后让幼儿以小组的形式进行“绘画比赛”的活动，每个小组自行商量派出两名队员进行绘画比赛，其余成员当做评委，两名幼儿绘画完成后，其余成员进行评价，最终选择画的最好的三名幼儿。最后教师给获胜成员所在小组奖励。开展这种开放式的美术绘画活动，对幼儿具有非常重要作用，让幼儿的兴趣越来越浓厚，积极性和主动性更高，活动取得显著效果，进而提升幼儿的审美能力。

3.4 开展郊游活动，调动幼儿的积极性。幼儿园开展艺术活动不但可以让幼儿发现美、享受美、感受，获得不一样的体验，也有利于培养幼儿的创新能力和联想能力等。幼儿的个性特征是鲜活的，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，不会掩饰自己真实的想法，当幼儿对某一事情感兴趣，就会积极的参与其中，然后展开自己的想象，脑海中甚至天马行空的联想更多，所以，幼儿见识到越多的事物，越有利于发挥幼儿的想象力。因此，幼儿园在开展艺术活动的过程中，教师可以根据幼儿的兴趣爱好、想象能力等开展幼儿熟悉的活动，例如，教师可以在春天带领幼儿踏春，走在春天的路上，让幼儿观察象征春天来了的景象，在和大自然亲密的接触中感受春回大地的美景。教师也可以在踏春中组织幼儿进行“植树”的活动，让幼儿在山间挑选自己满意的位置，选择自己中意的杨树、柳树、松树等，然后亲手种植希望的树木，让自己的树木为人们抵御风沙的侵略。在秋天教师可以带领幼儿组织郊游的活动，让幼儿走在枫树的小路上，然后用枫树的叶子、树枝、干枯的小草等制作成小兔子、小风车、稻草人等，充分发挥幼儿的想象力和创造力。教师可以在班级的一角设置一个作品展示区，将小朋友们创作的作品进行展示，幼儿彼此间欣赏、点评彼此的作品。通过这种艺术活动，在可以让幼儿自主的选择自己中意的材料，进而创作出新颖、有创意的艺术作品，调动幼儿积极性和主动性的同时，培养幼儿的想象力、联想力和创造力，促进幼儿综合全面发展，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

4.结语

综上所述，幼儿园开展艺术活动对幼儿的发展具有非常重要的作用。幼儿教师在开展艺术活动的过程中，要依据幼儿的实际情况科学选择适合幼儿的活动，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位让幼儿的兴趣越来越浓厚，培养幼儿的审美能力、创新能力等，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。