从实践中总结经验，提升初中英语教学效果

盛春玲

(安徽省合肥市庐江第四中学 安徽 合肥 231500)

引言

近些年来，初中英语始终受到传统教学模式的影响和限制，教师在方法和思维的运用上过于单一，大大降低了学生的兴趣和积极性。而且，初中阶段的学生，在以往并没有拥有完整的语言训练环境，他们在接触系统的英语知识以后，反而会感到更加力不从心和手足无措，最终导致课堂教学效果不尽人意。在素质化教育深入发展的大背景下，教师也应当认识到影响英语的主要因素，并列举出解决的措施和方法，推动学生英语核心素养的培育，提高学生的口语表达能力。

1.分析影响初中英语课堂教学的主要因素

1.1 有相当一部分教师尽管认识到了教学创新的重要价值，但在实际教学的时候，也往往是以传统的方法为主，用满堂灌和填鸭式的途径，导致学生的学习状态始终较为被动，这就阻碍了学生核心素养的发展，也限制了学生的思维和视野。而且许多教师在课堂实践的时候，为学生布置大量的英文单词任务，过于强调学生对单词的生搬硬套，这种机械式的训练方法必然会打击学生的自信心和积极性，也会让学生认为英语课堂是枯燥且无趣的。

1.2 有许多教师并没有认真设定课堂的教学目标和方向，在正式开始实践之前没有做好充分的备课工作，忽略了学生的基本学情和教学发展的实际情况，这就导致学生自身的学习也缺乏方向感，往往会伴随一定的盲目性弊端。……