高校公共体育课程思政路径的探索

刘环宇 江西科技师范大学

一、影响高校体育课程思政发展的主要因素

（一）学校对于课程思政理念的宣传力度

由调查可知，大部分学生对与体育课程思政的了解都是不全面的，只看到了体育课程对身体方面的塑造，忽视了体育课程对思想方面的塑造。因此，学校应加强对体育课程思政的宣传，让更多学生更加全面的了解体育课程的作用，从而增加学生对与体育课程思政的兴趣，提高学生的主动性与积极性。

（二）学生对于体育课程的认知程度

由调查得知，大部分学生认为体育课的育人功能在于能够锻炼良好的身体素质，更好的培养心理素质，而忽略了对思想素质的培养。由此可以反映出当今大学生对于体育课程的认识不够全面，普遍认为体育课主要是为了锻炼身体，学习技能，而忽视了思政方面，对于思政方面的关心不够。

（三）教师自身对与体育课程思政的认识程度

由调查得知，体育教师对课程思政都是有一定了解的，但在日常授课中更多的是根据授课内容穿插思政内容，对于如何很好的将体育课程与思政融合仍存在有一定的困难。因此，应定期对教师进行培训，不断加强教师的思政水平，提高思政教学能力，促进体育课程与思政的融合，使二者协同发展，从而形成完整的思政教学体系。

（四）思政内容的选取

体育具有开放性、多样性以及趣味性等特点，对思政内容具有很大的可选择性。因此，在日常授课中，教师可结合课程内容以及学生兴趣，灵活选取相关的思政内容。……