例谈体育教师教学技能提升策略

汤祥 江苏省常州市实验小学教育集团

《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的实施和推进，对体育教师的教学技能提出了更高的要求。但目前体育教师中仍存在对教学技能认知模糊、教学技能水平较低的现象，影响了体育教师的专业发展和课程改革的实施推进。本文主要结合案例对教学技能提升进行分析，并提出相应的策略。

一、合理借鉴学习 提升教学设计能力

现象：如今网络发达，网络上有很多优秀的教学设计。有一些这样的教师，他们不加思考，直接照搬网络上的教学设计来进行自己的课堂教学。

分析：上述现象反映了部分体育教师不重视提升自我的教学设计能力，以下三个因素决定我们不能照搬他人的设计：1.教学设计是教师对自己所教学生的学情分析，学生不一样，学情也就不一样；2.教学内容是教师自己对教材的理解与建构；3.授课地点的场地器材也不尽相同。因此笔者建议教师可以准备一本记录本，把自己通过网络、公开课等途径看到的好的教学设计记录下来，再通过自己的思考对这些资源进行消化吸收与理解，知其然还要知其所以然，最后结合自己的教学实践进行运用。这样才能不断提升自己的教学设计能力。

二、提高评价有效性 注重评价能力提升

现象：一节一年级前滚翻课，上课教师一共对学生说出了多达31 次的“你真棒”，期间仅有一两次对学生动作给出具体的评价意见。

分析：评价具有激励与调控功能，没有评价的教学是不完整的教学，可见一个教师课堂教学评价能力的重要性。……