工匠精神培养与高职思政教育的融合策略探讨

【摘要】随着素质教育的深入，高职思政教育改革得到了更多的关注，高职院校在培养学生正确价值体系的前提下，要将思政教育与学生的实际需求进行有机结合，例如工匠精神的培养，可以有效提高学生的职业道德，更好地指导学生进行学习，促进学生的就业。因此在思政教育中，将工匠精神直观、有文化底蕴的方式渗透其中需要学校改革思政教育的方式，延伸思政教育的内容，通过社会案例与实践性活动提高学生对工匠精神的认知，在将来参与工作时可以严格要求自己。

【关键词】工匠精神;高职;思政教育

引言：

素质教育理念的提出，进一步推动了我国高职学段教育教学改革的步伐，旨在切实提高我国高职阶段教学工作的质量。其中，对于思政课程而言，教师应当主动结合工匠精神，促使学生在学习思政学科知识的同时，可以领悟到工匠精神深层次的内涵。同时，思政教育中加强对学生工匠精神的培养，实现实业报国、行业兴国，使学生创新创业的需求，是贯彻落实素质教育的需要，也是国家建设与发展的前提。

一、加大工匠精神在思政教育中的分量

在高职的思政教育中，将工匠精神的理念、意义等内容有机渗透其中，可以有效丰富思政教育的内容，提高学生的接受能力，教学方式也由以往的刻板化转变为人性化，满足新时期对学生全面发展的要求[1]。因此高职的思政教师要拥有扎实的理论基础，并且通过生动、形象的语言表达，将社会热点新闻或者与学生专业相关的实际案例作为思政教育的补充，使学生切实理解工匠精神的内涵，体会在将来工作中工匠精神的重要性，引导学生更加崇尚工匠精神，在学习、生活、工作中严格要求自己。……