浅谈英文原著阅读促进学生读后续写能力的提高

吴丽英

【摘要】“读后续写”考察的是学生对英语阅读和写作相结合的综合能力，既要读懂和理解原文，还要能够在原文的叙事逻辑基础上，通过续写推动情节的发展。这一全新的改变对学生掌握英语读写能力有很大的帮助，同时对学生和老师又是项新的挑战。经过近几年的教学实践，笔者认真钻研“读后续写”的教学要求，总结出如何通过开展“名著阅读”显著提高“读后续写”技能的措施。

【关键词】高中英语;读后续写;学科素养

引言：英语高考改革后，山东省增加了“读后续写”的题型，给学生应试和教师教学都提出了新的挑战。针对现有教材的不足，增加学生英文名著的阅读量已成为提高学生阅读和写作综合能力的重要途径。在教学中，组织学生开展课上和课下的名著阅读活动对帮助学生积累词汇量，提高阅读技巧，提升写作能力，开拓视野，培养英文文学素养起到积极的作用。

一、激发学生英语阅读兴趣，拓宽视野

现行高中英语教材中也包含有一定量的英文名著，但是为了适应教学的需要，入选的名著数量有限而且大多数是节选，为了符合学生的英语水平，即使是节选的文章也进行了一定程度的删减和改编。与原文相比，教材里的内容不完整，文学性也降低了。因此增加英文原著的阅读不仅有助于学生对现行教材内容的理解和掌握，而且还拓展了学生的视野扩大了英文的阅读范围，提高了英文阅读量。

二、提高学生的……