高三英语课堂的有效建构

周坤

【摘要】在新时代下，国家之间的交流愈发的紧密，英语作为世界通用语言，重要性逐渐凸显。为此，高三英语教师应该清楚认识到这一点，基于新课改要求构建有效课堂，为学生提供更为优质的教学服务，促进英语教学发展。基于此，本文主要针对高三英语课堂的有效建构进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】新课改;高三英语课堂;有效构建

引言

就目前的高三英语课堂教学情况来看，时常出现一些低效的情况，如学生将自主学习误解为任其自然，进而秉承着随意性的态度;觉得复习太过枯燥，在教师教学中时常走神等。而对于教师而言，依旧秉承着滞后的教学观念，侧重于知识的灌输，忽视了师生互动。要想有效解决这些问题，需要教师积极建构有效的课堂，这样才能为学生更好的发展奠定扎实的基础，达成理想的教学目标。

一、高三英语教学中主要存在的问题

（一）盲目灌输

对于高三英语教学而言，因为高考即将来临，所以不论是教师还是学生，重心基本都放在成绩提升上。这便使得教师在英语复习过程中，一味的进行知识的灌输，不管学生能否有效的接受，进而使得课堂氛围十分的枯燥，严重打击到学生的学习热情，不利于教学目标的达成。

（二）教学内容单一

在高三英语教学中，教师基本都是照本宣科，带领学生复习以往学过的知识，没能积极进行拓展和延伸[1]。而高中阶段的学生正处于青春期，对于新鲜事物有着很强的好奇心，如果教师不能引入新型内容，那将很难吸引他们的注意力，导致学生在复习课堂上时常走神开小差，教学效果很不理想。……