高考作文正在呼唤记叙文的回归

◎ 山东省淄博市第六中学

2021年的高考作文题甫一亮相，各种评论便蜂拥而至。大部分评论都是赞美出题贴合时代，宣扬了正能量，符合对青少年的“五育”教育，等等。这些都没问题，都是正确的。还有最重要的一点就是，没有了以往任务驱动型作文的实用文体的限制，大部分都是要求“写一篇文章，明确文体”。我觉得这就释放了一个重大的信号：任务驱动型作文引起的记叙文闪退一旁、议论文独霸江湖的现象将要改变了。

天津卷和上海卷都提到了时间的沉淀和人生的感悟，很适合写成记叙文；浙江卷的话题是人生的得失的讨论，也可以写成记叙文。更何况，北京的作文题目有两个，其中一个直接要求以“这，才是成熟的模样”为题，写一篇记叙文。尽管很多作文题目中还是出现了“启示”“看法”“思考”等议论文文体的标志性暗示，但是毕竟有了记叙文要回归的气息。

好多年了，高考作文成了议论文的一统天下。辩证思维的考察，实用文体的限制，各种任务命令的驱动，让考生提笔就是议论文，记叙文成了禁区。各省公布的高考阅卷的范文，也是议论文居多，记叙文很少。任务驱动型作文好处是能够避免作文的宿构甚至抄袭，坏处就是几乎排除了记叙文的可能。

各个学校的语文教师也是把训练议论文当成头等大事。锤炼结构，什么“引—析—议—联—解—结”，什么“起—承—转1—转2—转3—合”，什么“是什么—为什么—怎么做”，等等，一时间，各种结构纷至沓来，各种框架纷纷亮相，万能名言处处皆是，各种例子纷纷雷同。……