“普通班”的周记

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我妈妈曾经是镇上的初中语文老师。

那时候，镇上的初中按照入学成绩分为“重点班”和“普通班”，对学习感兴趣和有志向的人，基本上都能进入“重点班”。而那些被分到“普通班”的学生，只要不做违法乱纪的事情，不学习也是可以被容忍的。

那时镇上至少有一半的孩子是留守儿童，他们通常是被爷爷奶奶养大的，人生规划就是初中毕业后追随父母进城打工。

我妈妈大多数时候教的是“重点班”，只有一次教了一个“普通班”。周末的时候，她常常一整天都对着一大堆笔记本写写画画，有时连饭都忘了吃。我问她在忙什么，她说她在看学生的周记。我很震惊，这些考试时连作文都懒得写的学生居然会写周记？

妈妈解释说，开学的第一节课她就告诉学生：“我不会给大家布置作业，但只有一个要求，那就是你们每周要写一篇周记。你们不用把它当成作文来写，只需要写你们在这个星期经历的最开心或最伤心的事情就可以。”

当然，即便这样，主动写周记的学生也很少。但妈妈并没有责怪那些不交周记的人，只是认真地批改每一篇周记。她还自己花钱买了一些笔记本、钢笔当作礼物，奖励给那些写得最真诚的学生。

然后，神奇的事情发生了。交周记的人越来越多，后来几乎全班都在写周记。

再后来，妈妈的语文课旷课人数越来越少。到初三的时候，她教的“普通班”的辍学人数，比其他班的要少一些。

如今那个“普通班”的学生已经毕业10多年了，但在过年的时候，他们还是会提着礼物来我家，和妈妈聊他们的近况。

我印象最深刻的是，一个当年是“混混”、如今在工厂打工的学生，在提到当年的周记时忽然哭了。他一边后悔自己没有好好读书，失去了选择其他生活的可能性，一边又感谢妈妈，说自己从小父母就不在身边，还没来得及长大就进入了社会，那些周记上的批注，让他第一次感受到自己被当作一个“人”来对待和尊重。

这让我想起了妈妈说过的一句话：“有些老师觉得学生不爱学习、性格不好，所以不值得被尊重。但其实他们弄反了，正是因为这些学生从来没有得到过尊重，所以他们才不爱学习、性格不好。”

这件事让我明白了很多东西。

假如你真的想帮助一个人克服他身上的“缺点”，你得知道他的成长环境里缺少了什么，只有当你给予他所缺少之物时，他才会意识到自己那样做是不对的。

老师不会因为尊重学生、改变学生的人生而获得额外的收入，这个职业的最伟大之处，恰恰在于不计报酬。

（摘自《读者·校园版》，有删节）