鼓舞理念下的德育阵地创新建设

潘来强

（江苏省南京市板桥小学，江苏南京 210039）

引 言

在以往的德育教育中，学生的主体地位未被重视，在德育中应有的“自主性”被忽略、被泯灭。多年以来，百年乡村老校南京市板桥小学（以下简称板小）一直致力于小学生“主体育德”活动阵地的创新建设，力图以此为小学德育解困。下面，本文对鼓舞理念下的板小德育阵地创新建设展开探究。

一、当今德育存在的问题

首先，压抑了学生的需要。德育被过多地以成人的观念和标准来要求小学生，于是不切实际，忽视了学生的年龄特征与他们的成长需求。其次，忽略了学生的立场。德育的途径方法单一、呆板，甚至简单粗暴。最后，忘记了生活的偶然性和不可回避性。德育远离生活这个真实的“训练场”，与生活严重脱节，只能称作为了社会目的而进行的伦理教育[1]。

二、德育新“思路”

（一）缘于校本“鼓舞”理念的长期坚持

“举一面鼓舞的旗，推一场灵动的波”是百年板小继往开来的新愿景。板小与“主体育德”“自主育德”基本同义的“志愿养德”的口号喊响了。它反对禁锢，倡导激励；反对呵斥，倡导鼓舞；反对命令，倡导唤醒。板小一直致力于通过德育活动阵地建设的新思路和新行动，推动“以尊重为支点，以鼓舞为杠杆”，撬动学生德行成长与全面发展。

（二）基于“主体育德”活动阵地时代性建设的必须

发展学生核心素养的提出，让我们认识到，文化修养、社会参与、自主发展与核心素养紧密联系，三者构成一个严谨且具有前瞻性的结构体系。……