试论美育与思想政治教育的互动逻辑

（西北师范大学 甘肃 兰州 730070）

新时代，高校对审美教育、美育实践、思想政治教育实践、思想政治教育理论进行系统化思考。从理论、历史和实践三个方面阐述美育与思想政治教育的内在规定性，以丰富人们的精神世界，深化美育在高校思想政治教育中的价值，强化新时代学校美育功能、提高学生审美和人文素养。

一、美育与思想政治教育相联系的理论逻辑

美育与思想政治教育在联系和发展中存在某种确定不移的趋势，这一趋势决定着美育与思想政治教育相联系的思维矛盾、性质和方向，也是二者相联系的理论逻辑之所在。

（一）从目标结构看

思想政治教育的根本目标具有持久性、根本性、综合性和可达到性；而美育的目标是使受教育者具有符合社会要求的审美能力、审美情操、审美理想，以艺术美、自然美、现实美等为教育资源，提高受教育者的美学素质、树立美的意识，积极主动参与创造美的活动。从本质上讲，美育就是在教育主体的影响下，受教育者在审美意识、审美方法、审美观念等方面发生主体所希冀的源自受教育者内心的矛盾精神协调运用，只有“精神能力的协调提高才能产生幸福和完美的人”[1]。二者在目标上有契合点，皆以促进人的全面发展为己任，通过一定的载体传承“真善美”，着眼于塑造健全人格，完善真正人性，创造美好人生。坚定大学生自身理想信念，并在潜移默化中使其精神境界不断提升，通过思想教育、政治教育和审美教育造就能够担当历史重任、时代重任的大学生。……