新课程改革背景下小学生运动意识的培养

姜晨阳

(宜兴市丁山实验小学 江苏宜兴 214222)

新一轮基础教育课程改革，即“新课改”，其以“一切为了每位学生的发展”为新课程改革的核心理念，以培养学生积极主动的学习态度为中心，以倡导自主、合作、探究的学习方式为重要内容，构建符合素质基础教育体系，其目的是促进学生全面、自主、有个性地发展。在新课程改革背景下，小学体育教育教学领域的改革也在如火如荼地进行，体育课程不仅要满足学生的身心发展需要，更为重视学生运动意识的培养，让学生有意识地重视体育、重视运动，进而促进学生自主学习体育运动，终身坚持锻炼［1］。如何培养小学生的运动意识是当前体育教学关注的焦点，为此笔者进行了初步探讨。

1 培养小学生运动意识的基本内涵

1.1 运动意识的概念

体育运动意识即体育锻炼意识，指有意识地去运动，是人们对体育总体情况的认识、立场和心理反应的统称。在开展体育运动的过程中，对于客观存在的体育现象在个体头脑中反映出来，以身体练习为手段，自觉进行运动。具体说来，运动意识包含三大内容，即个体对体育的认识、对体育锻炼的情感、对体育行为的调节等。一般来说，运动意识影响个体参与运动的积极性，良好的运动意识使得个体参与运动的积极性较高，运动效果也较好，能积极调动个体的运动行为。运动员之间的较量，实际上是心理素质、心理技能的较量，需要具有较好的运动意识，才能用意识引导行为开展运动［2］。……