信息化环境下的课堂教学管见

殷 娜

(吉林省长春市基础教育研究中心 吉林 长春 130000)

《教育信息化十年发展规划》提出教育信息化的核心是信息技术与教育的深度融合，尤其是2020年上半年受疫情影响不得不开展大规模的在线教学，更加体现了信息技术对课堂教育的重要性。有效运用信息技术提高课堂教学效率是教师们需要重视的问题，本文对信息化环境下的课堂教学理念浅谈一二，以期抛砖引玉。

1.教学主体的转变

信息化环境下的课堂教学以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为课堂教学的组织者，对学生学习起到引导、促进、研究和评价作用。

1.1 以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。现代教育理论认为，学习者的主动参与度是提高课堂教学效率的根本。国内外的专家学者亦是仁者见仁智者见智，如沈欣怡等以知识情景化理论和同伴评价为理论基础的系列策略，屈廖键等从课下自主学习、课堂投入、师生互动、生生互动、课程认知内驱力五个维度提出提升策略等，无一不在强调和重视学习者的自主性，以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。不论是“任务驱动”还是“问题解决”等方式开展学习活动，都是以学生主动构建知识为基础。

1.2 教师作为学习的组织者，对学生课堂学习起到引导、促进、研究和评价作用。传统教学以说教式、填鸭式的讲授为主，课堂教学只能针对多数学生而非全体学生，也无法对学生所出现的不同问题给与全面、及时、有针对性的指导。……