微课在高中数学教学中的应用
——以高三数学复习课为例

李 娜

(新疆喀什地区喀什市教研室 新疆 喀什 844000)

引言

高三数学复习，其难度、任务量、时间周期都相对来说占比较大，如何让学生能够积极、乐观而有效地达成高三复习任务，取得预期的考试成绩，是学校和老师需要面对的一个重要课题。在复习中引入微课，可以让知识内容根据学生的需要，以碎片化、灵活化的形式展现出来，课程内容可以快进、暂停、后退，也可以在不同地方插入练习题和扩充的内容，还能强化教学互动，提升学生学习兴趣，促进复习成效改善。

1.微课设计的流程和要点

针对高三数学复习的特点，老师应当做好设计前准备，确定本节课主题，而后对手机内的app应用进行熟悉和演练，包括了音视频和录课软件，最后将整个的内容预先进行演示，对照视频演示内容进行说课练习，形成熟练的教学过程。在教学过程中具体来说分为三个步骤。一是固定手机位置，并将摄像头对准白板，二是要打开录课软件，老师站在摄像头前进行说课，确保语言逻辑清晰，表达顺畅，普通话相对标准，速度均匀，有吸引力较为生动，结合一些必要的板书，时间控制在6-8分钟，板书通常要用不同颜色的马克笔，这样能够让画面有色彩感，更加吸引学生的注意力[1]。三是对微课视频进行美化修缮，可以使用一些录屏程序，比如删掉口误，卡顿和重复的内容，之后老师可以邀请其他老师共同梳理一遍，发现其中的错误和有待优化的地方，再次的修改，形成最终的录课视频。……