新教师培训课程的开发与实践
——以修武县新教师培训为例

付建军

(修武县教师进修学校 河南 焦作 454300)

1.团队的建立

新教师培训是本县的一项常规培训工作，县教师进修学校为该项目建立了专门的培训团队。团队含项目负责人一名、班主任两名，教研员及一线优秀教师3-5名，另外还将聘请经验丰富的专家讲师若干名。项目负责人负责全面工作，如组织培训前调研、培训方案设计、场地及人员协调等；班主任负责培训活动的实施与材料整理工作，如班级管理、档案整理、组织实践活动等；教研员与一线优秀教师负责参与各种调研活动、上课、训后指导等工作。

2.培训内容的确定

2.1 确定培训内容的依据。一是《河南省中小学幼儿园教师培训课程标准(试行)》，该标准是在教育部的《“国培计划”课程标准(试行)》的基础上结合河南省中小学幼儿园教师队伍建设实际情况研制的。标准根据教师的能力提升和专业发展需求，按学科、分学段、分项目进行设置，包括课程目标、建议课程内容、课程设置与实施建议三部分，另附有主题式培训设计样例，并配以使用说明，是县级教师培训机构实施培训的指南性资料。二是培训前调研的结果，调研工作由培训团队开展，调研对象主要有新教师个体、新教师所在学校的领导与老教师等，调研从不同角度观察新教师在师德、专业知识、信息技术、教学能力等方面的发展需求。

依据培训课程标准，修武县新教师培训课程模块主要有师德修养、专业理念、学科知识、教育教学知识、教学设计、班级管理、现代教育技术等，根据培训前调研的结果再有侧重地分类分层次安排，重点在教学设计和教学实施两方面，课程总量不少于120学时。……