趣味性教学方法在小学数学教学中的运用分析

朱珺璐

(江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校 江苏 常州 213000)

前言

小学阶段数学知识的学习对于很多学生来说都存在着一定的难度，主要就是因为数学知识具有一定的逻辑性特点，要求学生拥有良好的思维能力，才能够对其进行分析和理解，这也为小学生的学习造成了一定的阻碍。所以教师还需要掌握正确有效的课堂教育方法，合理地对学生进行教育和引导，才能够实现课堂教学效果的最大化。本文就是基于数学课堂这一教学活动的开展实际情况，分析趣味性教学方法在其中的具体融入策略，主要目的就是发挥出这一教学所具有的优势，从而为学生打造一个良好的知识学习环境和氛围，让学生在最佳的状态下，掌握更多的知识内容，提高自身的综合素养和能力。

1.教学中融入游戏

在数学这门学科所具有的独特性角度出发可以看出，教师在教学的阶段，不仅仅需要在课堂教学的过程中，着重的对知识的整体发展框架进行合理有效的把握，更是需要把具体化的教学内容融入到课堂之中，这样才能够把具有生活化的内容融入到课堂之中，提高学生问题解决的能力。在这样的教学活动开展阶段，教师需要克服教材带给学生枯燥乏味之感，让学生能够感受到数学知识学习过程中所具有的趣味性特色，所以教师就需要把一些游戏活动融入到课堂教学之中，让学生真正的意识到知识的学习是一件非常愉快的事情。

例如：在讲解小学阶段数学课堂上位置这部分知识时，教师就可以引导学生利用游戏的方法，对知识加深理解和掌握水平。教师可以带领学生共同使用教材中表示位置这一方法进行知识点的讲述，让学生能够对所需要学习的知识有着一个初步的理解，然后教师组织学生展开与数对表示位置有关的游戏，让学生在自由组队的过程中了解数学的相关知识。在这一游戏开展阶段，教师可以让学生首先了解自己所在位置代表的数字，然后点名的时候说出自己的速度，并且与其他同学组成图形进行合理的展示。在展示的过程之中，学生说明自己所代表的数字，这样一来就可以巩固学生对所学习数学知识的理解程度，也能够提高学生数学知识学习的效果，从而在最佳的环境和状态下，提高学生知识学习的质量。

2.在教学活动中运用多媒体进行展示

小学阶段学生拥有强大好奇心，教师需要利用生动的图片以及视频，有效吸引学生的注意力，把一些枯燥的抽象的教材知识，利用灵活的方法展现在学生面前，这样才能够帮助学生更好的学习数学，提高自身的能力。

例如：在讲解小学阶段圆柱与圆锥这部分知识点内容的时候，教师就可以在备课的开始阶段的圆柱和圆锥具体构成的图形进行有效的整理，利用多媒体技术把这些知识点进行充分的展示。教师可以在多媒体上分别展示圆柱以及圆锥的图形结构，带领学生根据他们结构的特点以及组合的情况进行中重要名词的学习。然后再利用多媒体这一动画的功能，把圆柱以及圆锥形成的过程清楚地进行演示，让学生能够更加深入地掌握相关的知识内容，这样的课堂就能够把枯燥的文字叙述的方法变得具有可视化的优势和特点。学生通过自己眼睛看到的动画和图片以及视频的内容，就可以清楚地掌握这部分知识内容，从而增加了数学课堂教学工作所具有的趣味性，能够让学生在高科技技术支持下的趣味性课堂中学习更多的知识内容，提高学生综合素养的同时，促进学生的发展和进步。

3.在教学活动中创建情境

数学这门学科教学工作所具有的重要性日渐凸显出来，普通教学的方法已经很难满足学生对于数学知识学习的需求，所以教师还需要把最新的课堂教学方法渗透到教育工作中，这样才能够使整个课堂教学的模式更加受到人们的关注，学生的主体地位也能够得以凸显。情景创设这一方法就是利用周围的环境虚拟的状态，把人们放在一个虚拟的情景之中，以此更好地感受到相应情境所凸显出的情感以及带来的数学知识，让学生能够提高自身的学习兴趣，在兴趣的引导下有效地解决问题。

结论

综上所述，综合小学数学课堂教学活动开展的现状可以看出，在成就发展的过程中，很多教师都忽略了课堂教学过程阶段学生所占有的主体性地位，教学的工作仅仅是以教师为核心的一言堂模式，这也影响了学生知识学习效果的提升，不利于学生后续的发展和进步。所以本文也基于以上的内容，以趣味性教学方法为核心，探讨小学数学课堂教学工作的具体开展模式，希望能够发挥出这一方法的优势和特色，从而保证学生能够在一个良好的状态下，掌握更多的知识点，提高自身数学知识学习的能力，为我国社会培养出更多高素质高能力的人才。