南京工业职业技术大学“三性一体化”高层次技术技能人才培养模式

和光

职业技术大学是举办职业本科教育的主体力量，肩负着为经济社会发展培养高层次技术技能人才的重要使命。作为黄炎培先生创建的百年名校，同时又是全国首家公办本科层次职业教育试点学校，南京工业职业技术大学自2012年起，依托江苏现代职业教育体系建设试点项目，深入贯彻复合性（即掌握多项技术技能）、精深性（即精通基础理论和核心技术技能）、创新性（即适应和推动技术变革）人才培养理念，全面开展了高层次技术技能人才培养探索，形成了“三性一体化”高层次技术技能人才培养模式。

一是建成“三并组合”课程体系。第一，建设“德技并修”通识课程，传承黄炎培职业教育思想，围绕“金铁美强创”，开设通识课程和开发新课程。第二，强化“理实并举”基础课程，对比专科专业，大幅提升数学、物理等基础理论课时，重构实验课程，提升学生掌握理论的深度。第三，开发“三跨并行”专业课程，跨岗位提取公共能力开发专业平台课、提取专项能力开发专业方向课，跨专业整合资源并实施学生模块化选课，跨平台整合实习实训资源开展综合实训。

二是推进“三阶递进”创新教育。普及“创新初识”，面向所有学生开设普惠创新课程，培养创新思维和意识;深化“专创融合”，面向有专业基础学生开设“专创融合”课程，提升专业技术创新能力;推动“创新实践”，面向准毕业生开发创新实践项目，师生共同参与，深入推进“赛中创”“学中创”和“研中创”。

三是培育“三师融合”师资队伍。第一，促进校内主干教师三化发展，通过试点专业引培博士促进专任教师“博士化”，通过下企业锻炼、跟岗研修促进博士教师“双师化”，通过开展专题式海外培训促进专业教师“国际化”。第二，促进兼职企业工程师深度参与，引进合作企业工程师进校，全程参与人才培养，重点指导实习实训。第三，开展少数技能大师引领示范，大力引培技能大师、技术能手、产业教授，重点指导综合实训、技能大赛和创新竞赛，并一对一帮扶青年教师成长。

四是打造“三型协同”育人平台。打造技术联盟型育人平台，以技术为纽带与西门子等技术上游企业建立联盟，面向技术下游企业联合开展现代学徒制;打造协同服务型育人平台，校企共建省级研发中心，瞄准一线技术难题，师生共同开展研发，提升技术技能精深性;打造双创孵化型育人平台，与政企共建省級大学科技园，孵化创新企业，不断开发顶岗实习岗位，提升技术技能创新性。

“三性一体化”高层次技术技能人才培养模式，有效解决了产业高端工作岗位对人才复合能力、岗位迁移和可持续发展能力需求的问题，有效解决了够用为度的课程体系难以培养出适应工作岗位快速变化、技术迭代升级的高层次技术技能人才的问题，有效解决了强化重复的技能训练使学生技术技能容易定型化的问题，促进学生在就业初期就具有较强的岗位适应性，就业中期具备工艺改进、技术提升的综合能力，就业后长期可以适应颠覆性的技术变革要求，从而增强岗位迁移能力，打开了学生终身发展的广阔空间。

（资料来源：南京工业职业技术大学）