运用主题式绘本阅读培养学生责任心的策略研究

方晓旭

（浙江省杭州市临安区城东小学 浙江 杭州 311300）

由于家庭溺爱和年龄小等诸多原因，当前低年级段小学生大多存在严重的依赖性，自我为中心，自私，与同学相处关系不甚融洽，这些问题值得关注。

一、当前小学生责任心教育的现状

在小学起始年级管理中，小学教师经常遇到这样的现象：学生无论在生活还是学习上对父母过分依赖，欠缺应具备的基本生活自理能力和自主学习能力，“自我责任感”缺失；在与他人相处时，“我为他人，他人为我”的集体责任意识薄弱，这对班级良好氛围的形成将造成不良影响。班主任在构建积极向上的班集体中遇到以下“三难”问题：

（一）一难父母宠——依赖成性，缺乏独立性

父母一心想让孩子成才，平时对孩子照顾得无微不至，但不太注重培养其责任心。孩子遇到问题时，父母总会亲力亲为，替孩子完成，导致孩子对周围的人和事物漠不关心，缺乏一定的“自我责任心”。

（二）二难学龄小——认知不足，自我为中心

小学起始年级学生刚从幼儿园进入小学阶段，对事物的认知各方面还停留在发展阶段，缺乏是非观念，在与他人相处中，以自我为中心：争辩、说谎、推卸责任……这些问题层出不穷，在班级、学校和社会这样的大家庭中表现出集体责任意识薄弱。

（三）三难解决烦——说教惩戒，不能入人心

班主任每每在班级管理过程中面对这样的现象，必定要询问了解事情的前因后果。结果是公说公有理，婆说婆有理，每个学生都站在自己的立场指出对方的错误，而认识不到自己的问题。