SPOC模式下高校课堂教学模式改革

赵文瑾 董雨 邵敏捷 （广州工商学院美术学院）

SPOC是Small Private Online Course的缩写，译为小型限制性在线课程，是继MOOC之后，以在校学生为主体，利用网络教学资源，重组传统课堂的混合式教学模式。SPOC混合教学模式补充了大规模网络在线开放课程和传统课堂教学两种教学模式，是相比于MOOC更适用于不同办学层次的高校课堂教学模式。

SPOC的提出，解决了MOOC时代学习者身份悬殊、基础差异大以及课程完成率低等问题，从大规模在线教学转变为小规模线上线下混合式教学模式，使在校学生成为课堂主角，提高课堂教学的互动性。SPOC模式将有助于课堂教学质量提升，改变教学手段，创新教学组织，增加师生线上线下教学互动，教师在课程中更多起到引导作用，使学生学会积极思考、自主探索，并在过程中掌握沟通方式及协作能力，实现以学生为中心的课堂革命。

一、SPOC模式国内外课堂应用现状

(一)国外应用现状

SPOC模式是由加州大学伯克利分校的Armand Fox教授提出并实践。它最初应用于Fox教授的“软件工程”课程。SPOC模式为伯克利校区的学生提供了一种基于网络平台的学习模式，该模式具有自动评分功能，允许学生在云端中提交编程作业或配置完整的应用程序，以获得详细的评分结果和信息反馈。自动评分功能允许学生提交多份报告以达到理想的结果，从而使学生完全掌握课程知识和技能。

（二）国内应用现状

在我国，清华大学最早在“学堂在线”的平台上开设并实践了SPOC课程。“小规模限制性在线课程”概念由我国学者康叶钦翻译，并细致描述了SPOC的概念和理论。……