外语教师课程思政能力发展可能性与必要性探析

覃小艳

（湖南科技大学外国语学院 湖南 湘潭 411201）

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记着重指出课堂教学的关键性作用，即各类课程（包括外语课程）要与“思政课程”并驾而行，达到“1+1＞2”的效应，就要必须利用好课堂教学这个主渠道。因此，从理论上系统地研究和探讨各专业学科与思想政治理论课程之间的关系与问题，特别是对外语教师“课程思政”能力发展的研究，不仅对高校思想政治教育改革的推动有进一步促进作用，而且满足了外语专业学生成长成才、全面发展的期待。以前人的研究结果为基础，本研究从外语教师“课程思政”能力发展的相关概念入手，提出了外语教师“课程思政”能力发展的可能性和必要性。

一、外语教师“课程思政”能力发展概述

课程思政是铸就教育之魂的教学理念，它并不是一门简单的“专业+思政”的课程，它使得学校各类学科与思想政治课程并驾而行，达到“1+1＞2”的效应。“课程思政”能力，从狭义上是指教师的育人能力，从广义上是指“专业+思政”教育教学的综合能力。外语教师的“课程思政”能力发展表现为对学科专业知识和思政教育内容的整合、变革外语教学方法及手段和转变外语教学理念等方面。

一些研究者对教师课程思政能力发展的内容进行了阐述。如刘清生（2018）指出，提升教师课程思政能力发展首先要从理念的角度出发进行育人，其次是教师对教学内容进行高度浓缩和升华的能力，最后是教师在教学过程中所使用的教学方法和方式要具有创新性。……