从专家—新手范式看口译员元认知能力的培养

梁 洁

（深圳技术大学外国语学院 广东 深圳 518118）

兴起于20世纪60年代的专家技能研究属于认知心理学的研究领域，主要方法是专家与新手范式的对比研究。早期研究主要针对象棋、计算机、医学、物理和航空等领域的专家技能，发现“专家与新手之间的差异体现在逻辑推理、知识结构及信息处理方式等方面”[1]256。专家技能研究的目的是“从最广泛的层面上来说，理解和解释将某个领域内表现卓越的人与表现不那么卓越的人及普通人区别开来的原因”[2]。

一、口译中专家—新手范式的研究

（一）“专家与新手”研究在口译研究领域中的历史与现状

从20世纪80年代末开始，口译研究领域开始引入认知心理学中专家技能研究的理论和概念，进行口译专家技能的研究。Moser-Mercer（1997）称之为“口译研究中的专家—新手范式（noviceexpert paradigm）”[1]256。“专家”是指具有多年的实践经验，在某个特定的领域表现优异的人；“新手”是指在某个领域经验不足或没有经验的人。早期的专家技能研究主要研究专家和新手在推理、知识结构和信息处理方式上的不同。

（二）专家与新手口译的差异研究

为了更好地研究口译员的内隐调节行为，Hild（2014）按照自我调节的阶段和子过程对比了专家译员和新手译员在同声传译中的自我调节行为，将同声传译的过程分为筹划阶段、行动阶段和反思阶段，比较了8位专家译员和8位新手译员在口译各个阶段所运用的元认知策略。研究表明，在同声传译的筹划阶段，专家译员的元认知计划策略使用更多。……