职业院校混合式教学模式构建与实践研究
——基于线上学习平台

徐 岩

（四川信息职业技术学院 四川 广元 618000）

混合式教学模式的发展源于高校教师以信息化技术为手段，以互联网为载体对教育教学模式的探索。近十年来，混合式教学形式越来越丰富，教学方法也越来越多样，已经有了MOOC、微课、翻转课堂、Moodle、SPOC等多种较为成熟的模式，在全国高校系统的推广、完善和不断的创新下，也有了较为广泛的应用。自2020年新冠肺炎疫情暴发以来，教育教学工作者意识到，混合式教学模式，在猝不及防的新形势下，并不能完全替代传统教学的教学模式，在教学中还存在着各种各样的问题。本文基于四川信息职业技术学院现阶段开展的混合式教学模式探索和实践情况，对混合式教学模式进行总结、研究。

一、混合式教学实践现状分析

笔者所在的科研团队，对四川信息职业技术学院原有的混合式教学模式进行了深入调研，对实施混合式教学的教师及听课的学生进行了多次座谈和教学效果跟踪，分析了该教学模式存在的问题，对如何提升教学效果进行了探索。我们对本校近百名承担混合式教学的教师和六百余名接受过混合式教学授课的学生发放了问卷调查，收回教师有效问卷80份，学生有效问卷536份，为我们的调查研究提供了有力的数据支撑。笔者整理了被调研高校当前混合式教学存在的部分问题和现象，并通过查阅相关文献，分析了当前混合式教学普遍存在的问题。

1.线上教学平台选择较少，功能有局限

目前线上学习的主流平台有超星学系统、蓝墨云班课、雨课堂、爱课程、学习在线等。……