基于核心素养培养建构高中历史高效课堂

●江西省信丰中学 李晓敏

建构高中历史高效课堂，需要高中历史教师在教学过程中积极转变教学理念，在充分尊重学生主体地位的基础上，培养学生核心素养。通过小组合作学习、课外实践学习、培养学生学习习惯、学习方法指导等方式，助力学生核心素养的提升，建构高中历史高效课堂，从而让学生提高学习效率。基于此，笔者在本文将针对高效课堂教学模式在高中历史教学中的应用策略展开深入探讨，旨在提出相关建议，促进教学改革，提升学生核心素养。

一、当前高中历史教学现状

1.教学模式陈旧落后。

尽管素质教育改革已经实施了很多年，但是在当前的高中历史教学中，依然有不少教师习惯性采用“灌输式”教学法。在这样一种陈旧落后的教学模式下，高中历史课堂教学氛围显得沉闷、枯燥。另外，在陈旧滞后的教学模式下，学生往往会采用死记硬背的方式来学习，这就导致学生的学习效率普遍不高，同时，教学效果不甚理想。

2.学生学习兴趣不高。

在当前的高中历史教学中，学生学习兴趣不高是一个非常普遍的现象。出现这一现象的主要原因是：首先，没有体现学生的教学主体地位，导致学生在学习过程中的积极性不高；其次，历史学科的知识点过于复杂，对学生的记忆能力和理解能力要求较高。

二、高中历史高效课堂的建构

1.开展小组合作学习。

开展小组合作学习是素质教育背景下提出的一种高效的教学手段，其最大的特点就在于尊重学生的主体地位，让学生围绕某一学习任务展开自主思考、讨论和总结。……