新课标背景下地理综合思维的培养探究

●广东省台山市第一中学 陈健华

地理学科是高中学生必须学习的重要科目之一，在培养高中生的综合能力与素养方面起着重要作用。传统的地理课堂教学模式已经无法满足学生的需求。在新课标背景下，教师应该积极转变教学模式，采用新的教学理念，体现学生在课堂教学中的主体地位，引导学生创新学习方法，培养学生的地理综合思维。笔者在本文基于新课标，从要素综合思维、时空综合思维、地方综合思维三个方面探究地理综合思维的培养。

一、培养学生的要素综合思维

要素综合思维是指学生在认识地理事物或地理现象，以及地理事物与地理现象之间的关系时应具备的思维能力。学生只有深入理解地理事物或地理现象的构成要素，才能够强化对动态的认知与地域的认知。这就要求地理教师在授课时，能够给学生讲清楚地理现象或地理事物的构成要素。构成要素是组成地理事物或现象的有机组成部分。只有了解和掌握了构成要素才能更好地提高学生的地理思维能力，使地理知识的讲解变得容易。这样，学生就可以在掌握地理基础知识的前提下，有效提高地理综合思维能力。

例如，在教学《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》时，为了使学生深入了解和掌握生态环境与区域发展之间的关系，可以让学生先了解构成我国西北地区地理环境的基本要素有哪些。学生了解了这些基本要素就可以有效地了解西北地区的生态环境，从而明白这些生态环境对西北地区的区域发展有着极大的制约作用。……