让道法小课堂变成生活大课堂

●江苏省东台市新街镇中学 杨晓宇

一位教育家曾经说过：教育应创造机会，增加学生的生活阅历，让学生到真实的生活中去体验学习，通过与生活的零距离接触，获得直接经验。道德与法治课标中也强调：要根据教材特点，结合学生的实际情况，将学生的课外生活作为课堂教学的延伸；注重引导学生与现实生活接触，组织学生开展实践活动，让学生在真实具体的活动中形成正确的价值观和良好的道德品质。

初中阶段，是学生身心发展的重要阶段。在这个阶段，学生的思想品德和社会价值观念逐步形成。为此，教师要通过组织学生参加社会实践，帮助学生理解和掌握生活规范，提高学生适应社会的能力和道德素养。

一、挖掘学生生活中的资源

教育家陶行知曾说：“生活即教育。”因此，教育不能脱离实际生活。充分挖掘学生身边的生活资源，营造生活化教育氛围，激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，有助于更好地实施课程教学。笔者在教学《在集体中成长》时，让学生先回顾校运会拔河比赛的场景，然后设计教学环节，让一名学生采访参加比赛的队员。学生的求知欲被激发出来，纷纷畅谈自己的体会。互动中，他们深刻体会到班集体的发展离不开个人的努力。此时，笔者立即带领学生分析归纳集体与个人的关系。学生的观点，来自于课本，更来自于内心深处的体验。

二、活用时政，拓展道法课的外延

著名学者麦克菲尔说：“任何道德教育如只停留在教室里，不走向社会大课堂，实质上算不上是道德教育，只能说是非道德教育。……