问题导学在地理课堂教学中的运用

●山东省青岛市即墨区第四中学 董 娟

问题导学教学模式是以导学案为载体，以问题为主线，以问题的解决为目标，将学科知识串联起来，针对学生的学科知识能力和核心素养培养开展的教学活动。笔者在本文针对该理念在高中地理教学中的应用现状进行阐述。

当前，问题导学教学模式主要以导学案为主要切入点，重点突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，带领学生展开自主学习、合作探究、展示提升及达标检测四个环节的联动教学。在高中地理教学中利用问题导学教学模式能够理清地理知识体系，凸显高中地理各个章节的重难点，引导学生围绕地理问题进行基础知识的学习、巩固和探究。在高中地理教学活动中，问题导学教学模式发挥着重要作用。

一、问题导学在高中地理教学中的应用原则

1.问题导学能够聚焦地理关键知识。

根据所研究的内容不同，可以将地理分为地球地理、区域地理等模块。对于高中生而言，地球地理无疑是整个高中地理教学活动中难度较大的内容。所以，如何提高地球地理的教学质量，已经成为高中地理教学的关键所在。当前，利用问题导学的方式，通过专业设计的问题，让学生掌握地球地理中的核心知识。例如，在关于时区计算的教学中，难点是要掌握地球的自转方式，并且对地球中的各个时区有一定的了解，把握住东西两个时区的关键点。因此，教师可以通过设计问题的方式，让学生通过对问题的思考和探索，掌握时区计算方式及计算的技巧。……