技术支持下的小学数学在线教学课程设计分析

何锦芬

（吉林外国语大学 吉林 长春 130000）

突如其来的公共突发事件，不仅给人们的生产生活带来了困难，也给学生学习带来了阻碍。在教育部的部署下，各级各类学校开启了“停课不停学”的以信息技术为支持的在线教学活动。教师该如何在现代信息技术的支持下改变“面对面”的授课形式、设计在线教学，以保证教学质量，这个难题值得我们深入探讨。

一、在线教学课程

信息时代的数字化、网络化、全球化给小学数学教学带来了无限生机。“网课”这一新的教育模式吸引了教师、学生及家长的目光，冲击了传统教学模式。

（一）在线课程优势

1.课堂环境

与传统的课堂教学相比，网络课程的课堂环境相对自由。首先，它不受时空限制，只要有一个设备并能联网即可。其次，网络课程资源更丰富，不只是课本知识与教辅资料，还有大量的知识链接，可以随时补充、拓展知识，极大地拓宽了学生的视野，培养了举一反三的能力。在线教学可以完成线下教学难以展示的教学过程。借助信息技术、多媒体为师生创设丰富的教学环境，给学生留下了更深刻的印象，提升学习兴趣。

2.课程主体

线下教学主体为学生和教师，而线上教学主体多了提供网络教学平台的技术人员。没有技术人员搭建平台，就不能实现师生的线上教学活动。另外，网络世界纷繁复杂，低年级小学生掌握信息技术能力较低，学习中可能需要家长的陪伴与帮助，这样家长也成为主体的一分子。……