中学校园欺凌行为特点、成因及改善策略研究

庄志敏 刘珅汝

（山西师范大学社会学与法学学院，山西 临汾 041004）

弥漫书香和青春气息的中学校园，本应是学生快乐成长的乐园，求学求知的圣地，但校园欺凌事件的频发，既给未成年人的身心健康造成了极大伤害，也给和谐社会氛围的营造形成了较大影响。所谓校园欺凌，是学生之间恶意或蓄意通过语言、网络、肢体等手段，实施侮辱、殴打的伤害行为，此种行为的出现给校园安全及学生身心健康均造成了严重影响［1］。由于中小学生身心不成熟，加之容易受到外界诸多因素的干扰，进而校园欺凌现象在中小学校园频发。因此，为何会频发中学校园欺凌事件？我们又该怎样有效预防此事件？值得我们展开深入探究。

一、中学校园欺凌行为具有的特点

（一）重复发生

中学校园欺凌行为一般都是反复发生的，并非单一的偶发事件。尤其是部分学生在被欺凌之后，常常选择隐瞒下来默默承受，以为自己忍让后便不会再出现此类事件，但现实是让欺凌者的气焰变得更为嚣张。这跟一些父母长期的暴力教养方式有关，在这种教养方式下孩子常常表露出退缩、内向及胆小等性格特点。就算被侮辱与欺凌，也常采取不反抗、不言语的方式来对待，因为在其看来如果告诉父母自身被欺凌，甚至可能遭到父母的指责与暴力相对。正因为此种心理的存在，留给了校园欺凌者持续长期实施危害行为的机会。例如，在2017年6月10日，一名16岁的初三学生小黄，在中考语文科目结束后，腹痛难忍无法再参与考试，于是将自己埋藏在内心长达4年的秘密告诉了父母。……