全球胜任力视域中大学英语选修课教学探析

陈 静

（重庆工商大学外国语学院 重庆 400067）

近年来，全球化不断发展，全球竞争日益激烈，飞速发展的信息技术和稳步推进的经济一体化促使高等教育呈现出国际化发展趋势。在未来的国际竞争中，国际化人才是赢得主动权的关键。高等教育国际化应立足于开拓青少年的国际视野，帮助青少年从不同层面了解世界，识别和明确个人在社会中的权利与义务。在这样的背景下，“全球胜任力”这一理念正受到越来越多教育专业机构的关注和研究。

一、全球胜任力

作为国际教育理念的先行者，经合组织（OECD）对全球胜任力的定义具有代表性和影响力。2018年，由经合组织发起的国际学生评估项目PISA，将全球胜任力纳入考核，并且与哈佛大学零点项目共同发布了“PISA全球胜任力框架”。该框架将全球胜任力定义为一种包含多维度的能力：分析当地、全球和跨文化议题的能力，理解与欣赏他人视角和世界观的能力，与不同文化背景者进行开放、得体、有效互动的能力，为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。[1]

全球胜任力定义所包含的相辅相成的四大目标共同构成对“全球胜任力”这一概念的解释。例如，来自不同文化背景的学生在同一个项目中进行合作，通过分析文化差异，以开放的心态理解他人在项目中的角色，接受他人的意见，调解差异，充分有效地沟通和互动，同时总结他们从合作伙伴那里学到的东西，为集体利益采取行动，展示全球竞争力。……