基于STEAM理念的小学英语复习课探究

唐晓栋

复习课是教学过程的重要环节之一，复习过程中学生要巩固所学旧知，在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，形成清晰的知识体系。近年来，STEAM这一提倡跨界、融合的教学方法为小学英语复习课开辟了新的途径，借助智慧课堂、大数据等一系列新技术，促进了学生综合语言能力发展和个性化成长。

传统的小学英语复习课往往采用旧知归纳—学生练习—教师讲解的模式，学生参与积极性不高，学习过程无法及时、真实地得到反馈。而STEAM的教育理念与小学英语教学的碰撞，能让英语知识与生活实际结合得更加紧密。笔者以五级级上册英语（牛津译林版）Project1 An animal school 为例，进行了基于STEAM理念的小学英语复习课新模式的教学实践。

一、任务驱动，多学科融合

本节课是以An animal school 为主线的综合复习课，是对There be结构、 have、 has、 can、 like的用法等主要语言点的综合复习整理。笔者紧扣课题，对本节课进行了新模式的教学探索。

1.歌曲导入，获取人物线索

由一首动感有趣的歌曲Act like animals开始本节课教学，让学生在唱一唱、做一做、演一演中轻松引入话题animals，为后面复习的内容做铺垫。接着通过猜测教师的动物朋友，布置三个线索性任务让学生完成，每完成一个任务，学生便可以获得一条线索，结合三条线索即可获得答案是Peppa Pig。任务驱动的方式激发了学生的挑战欲和参与感，在潜移默化中帮学生复习了have、 has、 can、 like的用法。

2.图画展示，介绍动物朋友

教师利用Peppa Pig的图片融合美术教学，让学生10秒内画出他们的动物朋友，并用英语介绍自己喜爱的动物，在画画的过程中要 抓住动物的特征，给他们提供语言实践、展示的机会，最后评选出最佳作品。

3.结合阅读，分析整理信息

主题人物Peppa Pig爱冒险，在寻找动物学校的路途中遇见了袋鼠，当看到破旧的动物学校后，萌发要为动物们重新设计学校的想法。学生们根据图片的提示猜测动物学校中一些专用教室的名称。接着通过阅读Peppa Pig对动物学校的介绍，回答3个问题：Whats on the first floor？ Whats on the second floor？ Wheres the science room？学生在阅读中学会用英语获取信息、处理信息，利用“焦点智慧课堂”答题器自主完成问题的解答，网络后台则及时记录、反馈结果，为下一步教学提供了依据。

4.设计学校，综合运用语言

通过Peppa Pig对动物学校的介绍，利用板书剪贴、呈现学校的平面图，总结了设计动物学校的步骤。Step1： Talk about the rooms;Step2：Draw and stick;Step3：Make it beautiful。学生在小组讨论、设计、剪贴、介绍等一系列活动中，充分展示了语言综合运用能力。

二、实时评价，大数据助力

随着课程改革的不断推进与优化，越来越多的教师开始将互联网技术运用到教学中。“互联网+”时代，教育在教学内容、教学方法、教学评价等多方面都依赖大数据和云计算，个性化教育也会走向更科学的发展方向。本节复习课借助“焦点智慧课堂”网络平台提供的实时展示、在线投票、反馈统计等功能，在各个教学环节发挥大数据的优势，及时反馈真实数据。

1.实时展示，创设真实情境

教师在介绍完自己的动物朋友Peppa Pig后，顺势将话题引至学生的动物朋友，让学生当场利用简笔画的形式画出自己的动物朋友。从组内介绍到全班展示，借助“焦点智慧课堂”网络平台的实时展示功能，在学生绘制和组内交流时，实时采集图片信息。学生利用已学It has...、 It can...、 It likes...等句型对简笔画进行简单生动的介绍，能有感而发，有话可说。

2.实时评价，建立双向反馈

在传统的教学过程中，学生通过课堂练习反馈出来的数据是单向的、阶段性的，教师对学生学习情况的了解也是滞后的。大数據技术通过对学生学习过程中数据的实时采集和分析，让双向反馈成为可能。就本节复习课来看，教师在文本阅读环节结合教学重点，提炼了3个关键性问题：Whats on the first floor？ Whats on the second floor？ Wheres the science room？ 学生在阅读过程中，抓取有用信息，利用“焦点智慧课堂”答题功能实时选择，教师通过网络后台可以查看错题情况，学生在课后也可以查看错题总结。

3.汇报交流，给予综合评价

语言学习的终极目标是运用交流。因此，发展学生的语言综合运用能力是英语复习课的教学目标之一。围绕项目化目标“完成动物学校的设计图”后，教师利用“焦点智慧课堂”的实时投票功能，将各小组的设计作品及时投屏。学生在介绍本小组的设计时，充分利用本节课复习的句型进行交流。教师组织学生实时在线投票，并结合投票结果对各组设计图进行综合评价。

4.课后延展，指向生活

课后延展部分也是教学中必不可少的一部分。大数据提供的分析和评价可以帮助学生完善知识架构，提升综合语言运用能力。课后教师可以给学生提供教学课件、作业包和学习报告，用于学生课后学习。每个学生根据学习报告所提供的错题，有针对性地纠错，存在困难的学生可以通过教学课件反复学习，或直接寻求教师的帮助。学得好的学生还可以挑战有提升、有创新的“设计教室”“设计卧室”等项目。

基于STEAM理念的小学英语复习课颠覆了传统的英语复习课模式。它融合了多个单元的语言点，融合了音乐、美术、工程学等多个学科的特点，融合了互联网大数据等信息技术手段。面对复习课大容量、高频次的要求，STEAM为教师提供了一个全新的解决方案，也满足了学生个性化的学习需求。