高校教师的角色定位摭探

刘杭 马鹤源

摘 要：在新时代教育背景下，高校教师应该进行角色转换，对自己的教育角色进行重新定位，从而更好地为党育人、为国育才，充分发挥自身教书育人的作用。高校教师应通过更新教育观念、提升专业素养、加强师生互动等途径，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者，进而提升人才培养质量。

关键词：高校教师;角色;定位;转换;育人质量

中图分类号：G640 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0022-03

随着大数据互联网时代的到来，以及“00”后为主体的大学生特点的变化，高等院校的教育理念及教育方式均发生了巨大的变化，呈现出不断发展的教育形态。近年来，随着“超星学习通”“慕课”“微课”的出现，高校教育增添了线上教学的方式，这意味着教育方式的创新与发展。在这种教育背景下，对于大学生而言，获取知识的渠道变得更加广阔、更加便捷。对于高校教师而言，传统的教师角色定位已经无法适应互联网时代大学生快速、广泛获取知识的学习需求，这对高校教师的教学工作提出了挑战。当前，世界正处于百年未有之大变局。在这种大环境下，高校教师要担负起为社会主义现代化建设培养人才的历史重任，立足实际有效开展教育教学活动。因此，高校教师在当今教育环境下找准自身角色定位迫在眉睫。

一、传统教育环境下高校教师的角色定位