后疫情时代的家校沟通

李建民 王轶晰

摘 要 新冠疫情犹如一个显微镜，将家庭与学校之间暗藏的问题进一步暴露和放大。调查结果显示，家长和教师对家校沟通的定位和认识还存在明显的偏差，本应强调双向互动的沟通被窄化为单向被动的信息传递，“教师不走心”“家长不主动”成为普遍现象。家庭与学校之间之所以会出现种种不协调，根本原因在于不同教育主体背后所代表的权利属性之间的矛盾冲突。化解这种深层次的矛盾，需要建立科学顺畅的家校共育机制，从沟通前提、沟通基础、沟通方式、沟通网络等多方面发力，凝聚多方力量系统构建家校社协同的育人共同体。

关键词 家校沟通;认知偏差;教育权;机制构建

作者简介 李建民，中国教育科学研究院基础教育研究所，副研究员;王轶晰，中国教育科学研究院基础教育研究所，助理研究员

2020年初，一场突如其来的新冠疫情打破了正常的教育教学秩序，迫使课堂从线下转移到线上，也使得家校共育的重要性更为突显。为全面了解我国家校共育的开展情况，中国教育科学研究院课题组进行了大规模调查，其中，家校沟通作为连接学校和家庭的一个重要途径，是推动家校合作取得良好育人效果的基础，也是此次调查的重要内容之一。调查结果显示，家长和教师对家校沟通的定位和认识存在明显的偏差，由此造成沟通的内容、方式、行为等在家长和教师这两个不同的教育主体中呈现出明显不同的特征，制约了家校沟通充分发挥应有效用。……