建构议论文写作的三维支撑理论体系

钟斌

摘要高中生议论文写作应有高度，有深度，这需要成体系的支撑理论。三维支撑理论包括背景维度，思维触发维度，评价维度。每个维度可以单独运用，也可以与其他维度组合使用，共同完成立论。三维支撑理论成体系，是思维方法的组合，既提升学生议论文写作水平，也提升他们的思维品质和精神层次。

关键词背景维度;触发维度;评价维度;议论文写作

高中生议论文写作的核心目标是培养理性思维，提升思辨能力，并由此培养客观、冷静思考的习惯，为今后的高品质生活、高质量工作以及开掘创新能力提供思维层面支撑。但正如自然界物质循环理论一样，大脑需要先吸收理论，然后整合建构，形成新思想，最后进行文化或价值输出，形成文章。这个过程中，吸收是基础，整合、建构是中枢，文化价值输出是自然结果。处于中枢地位的整合、建构对议论文写作质量有决定性影响。为了高中生迅捷、高品质写作，这个环节需要建构缜密的支撑理论。

一、三维支撑理论的内涵

三维支撑理论是由用于支撑议论文写作的三个思考维度，以及内在的特点、组合方式、运用手法等组成的方法、程式体系。一维是背景，主要为立论提供时空定位;二维是触发点，是立论的立足点和出发点，决定着议论的方向，影响着立论的深度、广度和高度;三维是评价，主要是在立论中融人主观判断，明晰观点的思想价值和文化价值。

1.背景维度

此维度建构议论文的宏观背景。议论文需要立论背景，以彰显观点的时代价值、思想价值和文化价值。立论背景主要从历史和现实层面为观点定位。历史层面沿时间展开，结构链条为“历史一当下一未来”;现实层面立足当下，结构链条由低到高为“个人——团队/集体——国家/民族/社会——全球/世界/全人类”。这两个层面不同，但都有彰显突出观点的作用。如：

既要仰望星空，也要腳踏实地。

这是一个平常的论点，如果附加上背景，其深度和高度则不一样：从历史层面看，既要仰望星空，也要脚踏实地，这是一种民族智慧，也是人类应该有的视角。这个论点中，“历史”“民族”“人类”作为背景，赋予了观点历史纵深感和现实的高度，提升了立论的品质。

2.触发维度

触发维度是在背景维度下，在材料和学生的积累之间寻找立论契合点，并沿着其确定的方向展开论述，这个结构链条主要由“生命一人性一人情一生活一乡土情怀一家国情怀一文化一人与自然”构成。它可以沿着链条层级展开，也可以截取任意一环节就地展开。如：

总论点：人生中，懂得换一种方式，也许会发展得更好。

分论点1：人生中，懂得换一种方式，会让生命释放无尽的潜能，充满灵动的气韵。

分论点2：人生中，懂得换一种方式，体现着人性的涵养，彰显着智慧的光芒。

分论点3：人生中，懂得换一种方式，会让骨感的现实和理想一样丰满，生活也更加多姿多彩。

上述三个分论点沿着“生命——人性——生活”的链条展开，拓展了论证的角度，提升了立论时的思维品质。再如：

总论点：人，需要懂得自我约束。

分论点1：懂得自我约束，检视着人的素养，是对生命最起码的尊重。

分论点2：懂得自我约束，是一种精神上的淬炼，可以更好地实现生命的价值和意义。

分论点3：懂得自我约束，可以催生生命内在驱动力，使之更加美丽。

上述三个分论点以链条中的“生命”为点，逐次展开论述，条分缕析，于细节处详尽论述自我约束对于生命的作用，证明了总论点的价值和意义。

3.评价维度

评价维度是对相关立论点作判断，并由此构成新论点的方法和体系，其结构链条依据由感性到理性、由低到高的顺序，主要由“美丽——品质——实质——精神内核——尊重——情怀——价值/意义——视野/格局”构成。立论时可以随机摘取一个链条单独使用，也可以多个链条组合使用。

如：青年人要懂得追求梦想。

选择结构链条中的“美丽”立论：有梦想妆点的青春更美丽。选择结构链条中的“价值/意义”立论：把梦想放在价值序列的最前面。

二、三维理论的实操策略

背景维度、触发维度、评价维度之间彼此独立，有自己的内在结构，可以独立运用，又彼此联系，可以构成更高一级的论证结构。这种论证结构，是方法集合体，具有较高的可复制性和可推广性。

1.单维运用

在立论中，可以依据自我喜好从三维理论体系中选择一个维度展开论述。如，论述节俭的作用，论述可以有如下几种。

背景维度：

从历史维度看，节俭凝聚着历史智慧，多少朝代或先贤，其成因节俭，其败由奢侈。这里沿着时间维度选择了“历史”，以之构成立论的背景，既为观点定位，又赋予其历史纵深感。

从国家层面看，节俭不仅是物质层面的经济考量，更是大国的正向量价值取向，铸造着国家的灵魂。这个立论选择了现实维度中的“国家”，以国家作为立论的背景，彰显了观点的高度。

触发维度：

节俭不应只是一种习惯，还应该是一种文化，传承在世代的血脉联系中，成为民族和时代的标签。这个立论选择了触发维度中的“文化”，以“文化”为触发点并展开论述，彰显了论证思维的深度和广度。评价维度：

节俭，彰显着品性的美好和健康的价值取向，也体现了一种情怀，一种格局。这个立论选择了评价维度中的“美好”“价值”“情怀”“格局”，并由此通过对节俭评价构成新的论点，其观点内涵和深度较好。

2.多维综合运用

在维度运用中，单一的维度对议论文的写作支撑作用有限，许多时候还需要多维度组合搭配，并依据维度彼此的特点构建支撑体系。这样的立论，有宏观背景，能具体体现观点的思想和文化价值;有思维触发点，观点的价值和意义有深度，有广度，有效度;有评价，相关价值和意义明晰。

以“坚韧，我追求的品格”为例：

立论1：坚韧，其精神内核是一种正向量的价值取向，拥有了它，生命可以更加美丽，生活也会更有品质。

这个立论中，思维上属于“触发维度+评价维度”，“生命”“生活”属于触发维度，“美丽”“品质”属于评价维度。这个组合将“坚韧”与“生命”“生活”的价值意义链接，评价维度中的“美丽”“品质”进-步使其突出。

立论2：从历史维度看，坚韧是中华民族的文化基因，彰显了中华民族的民族精神，体现了独特的历史价值和文化气韵。

这个立论宏大，有高度，也有深度。探究其思维，属于“背景维度+触发维度+评价维度”三维叠加组合，“从历史维度看”“民族”在时空上建构了立论的宏大背景，“文化”体现了独特的思维触发点，“价值和气韵”属于评价维度。这样的三维综合运用，短时间内就能使议论文写作从平庸平凡迈向点的突破，迈向系统能力的跃升。

三、三维理论的实践价值及意义

1.有质量地解决议论文写作理论匮乏问题

这个三维理论支撑体系可以成体系地为高中生的议论文写作提供理论支持，可操作性和可复制性均强。实操中，稍加训练即可助高中生完成思维建模，迅捷解决议论文写作无话可说或口水话成篇的问题，从而节约构思成本，提升写作质量。

2.提升学生的思维品质

这个三维支撑理论体系，本身是大系统与小系统的组合，有其内在逻辑，是思维方法和结构的组合体，运用的同时也在对学生进行思维训练，使之能够汲取思维养分，提升逻辑能力和品质。

3.提升学生的精神品质

这个三维支撑体系中诸多的思维节点具有精神层面的价值和意义，境界宏大抑或深邃，可以提升学生的精神品质，拓展其格局和视野。

以上管见，希望能够对广大同学的议论文写作尽到绵薄之力！

【作者通联：四川德阳中学高中校区】