微课在初中数学智慧课堂构建中的应用

全革强

摘要：随着经济社会的发展，现在科技也在飞速的发展。科技的发展给我们的生活带来了许多的便利，也改变着人们的生活方式。同时科技也延伸到教育领域。教育关乎着一个国家和民族的未来，教育的作用非常的重要，经济社会在发展变化教育领域也在进行变革。在科技的发展以及信息化时代的到来，“互联网+”与教育技术相结合，促进了教育行业的变革，促进了教育信息技术的发展。同时由于现代技术的加入，使得课堂活跃，教学质量提高，教学效果较好，所以微课在数学中的备受关注。

关键词：初中教学;数学;微课

引言：在科技发展的时代下，教育领域也在与时俱进。初中教育在整个教育阶段处于承上启下的作用，处于初中教育时期的学生正处于青春期，心智发展完成的阶段，这时候如果学生能够形成良好的学习习惯，产生浓厚的学习兴趣，将会对以后的高中生活以及未来的学习生活奠定良好的基础，所以重视初中教育就显得尤为重要了。初中数学在众多学科领域中处于最重要的地位，因此在初中数学教学中要注重于对学生数学能力的培养。而微课数学智慧课堂的构建，使得数学课程与时俱进。

一、初中数学课程

（一）数学科目

数学课程是在众多科目中逻辑性较强，综合性较高，对学生要求较高的一门学科。数学课程具有重点知识，重点思考，重点研究的特点，具有较高的学习难度，所以对于教师和学生都有极高的要求。由于数学课程难度较高，所以导致大部分的学生会对数学科目失去学习兴趣，甚至会出现对数学科目的恐惧心理。数学科目有利于锻炼学生的逻辑思维能力和创造创新能力，有利于开拓学生的智力，培养学生独立探索独立思考的能力，提高学生的智慧的潜力，使学生的外来动机转化为内在动机，如果学生能学好数学对数学产生极大的兴趣，对于数学科目能力的提升，数学成绩的提高，将会得到事半功倍的效果，使学生更有兴趣，更有自信的主动学习。还有利于培养学生学会思考，学会发现的能力，对培养具有创新能力的现代化人才具有积极的意义。

（二）数学科目中的微课

数学教学过程中的微课的出现，建立智慧课堂。将课堂作为立足点，现代科技的引入，更好的是教师教与学生的学相结合，可以更好的提高课堂的活跃性，更好的发挥学生的智力与潜能，从而可以提高教学质量与教学效果。因为每个学生都有自身的独立性，每个学生都有能力差异，每个学生的知识能力水平，兴趣顺利发展程度都有所不同，因此在教育过程中不能“一刀切”，要了解各个学生的特点，因地制宜的进行教学活动。在微课中建立的智慧课堂，可以通过观察启发的方式来了解学生的能力以及知识水平，可以更好的了解到每个学生的个性差异，因地制宜地促进学生的发展。因此可以对学生进行有针对性的有组织的进行教学，明白每个学生的弱点，从而查漏补缺，从而可以更好的提高学生的能力水平，使得学生全面发展。

二、微课在初中教学中的现状

（一）应用范围较小，教学碎片化

微课先了解教学目的，在进行教学，最后教授教学方法，使学生的自主能力水平提高。虽然微课的作用较大，效果较好，被大多数人所认可，而且受到各教育部门的推崇，但是微课的实际应用范围较小。只是存在一些重点初中或者是在一些城市里面的学校，或者是特级教师才会采用的教学方法。在大部分的学校里还是采用传统的教学方式，教师作为课堂的主体，学生只是课堂的受教育者，课堂还是采用教师的教授，一味的灌输，学生只是一味的接受，导致教学效果较低。微课具有碎片化的特点，教授时间较短，容量较小的弊端，其次教师的教学能力水平参差不齐，导致学生在微课中接受能力的水平也是时好时坏。建立智慧课堂固然重要，但是现在由于他发展初期并*不完善，存在着许多的弊端。

（二）微课制作目的性较强，趣味性较低

微课是在知识性与趣味性相辅相成的过程中进行教学的，使学生既可以获得知识，又可以增加学习趣味。但是在大部分的学校中，存在着许多老师忽略了微课的时间短小精悍的特点，而是为了迎合教育改革实行微课，盲目的将大多课程和知识点融入到微课中，所以大部分的微课制作目的性很强，趣味性较低，内容枯燥，完全丧失微课的趣味性和娱乐性，学生会丧失学习兴趣，使得教学效率十分低下。这样既浪费了学生的时间，也浪费了学生的精力，产生相反的作用。学生们面对糟粕的微课时，使得学生对知识同时也会使得学生对微课丧失兴趣结构的掌握混乱，对学习进行迷茫。所以一定要对微课的质量进行把握，建立起短小精悍的微课，将课程与教学理论相结合，才能提高教学质量与水平。

三、初中微课的改良策略

（一）构建良好的学习氛围，完善智慧课堂

华生的行为主义学习观强调说人的行为都是后天习得的，环境决定一个人的行为模式，因此要提高学生的微课学习能力水平，要建立一个良好的学习环境，完善智慧课堂。智慧课堂的存在，不仅可以给学生良好的课堂体验感受，而且可以保证学生的学习能力，提高学习能力，也可以提高教学质量与教学效果。在学校中可以从多个领域改善学生的学习氛围，首先要提高学校的硬件设备，多媒体教学工具的应用，图书馆的建立，以及学校中各种各样的人文建筑的存在，都在潜移默化中影响学生的思维，提高学生文化水平，使学生在日常学习中受到熏陶，可以提高学生良好的学习体验。其次学生可以通过微课了解自身的不足，对自身有更明确的认识，使学生进行自主学习，发行学习以及独立探索思考能力水平的提升。

（二）提高教师专业能力，完善微课体系

当今微课存在着系统散乱，教学碎片化等现象，没有建立统一的完整的微课体系，因此为了提高微课教学效果与质量，要加强对微课的管理体系。首先要对教师提出更高的要求，教师是作为微课制作的主體，学生是微课学习的主体，在制作过程中不要一味的传授知识，盲目的完成微课任务，而忽视了学生学习的兴趣以及微课的趣味性因素。对于教师进行专门的训练，对教师制作微课能力进行教授与考察，可以记准确的传授知识使学生完全掌握知识，又可以提高学生的学习兴趣使课堂活跃，教学效果提高。同时也可以在课下利用微课对学生学过的知识进行巩固练习。

参考文献：

[1]范美菊.基于微课中在初中教学智慧课堂构建及案件研究.[J].数学学习与研究.2017.（10）：31.

[2]江武.基于微课下初中数学智慧课堂的构建分析.[J].读天下（综合），2018（23）：61-61.