研究性学习在初中化学教学中的实践

林静

摘要：研究性学习，在现当代的学科教学活动当中是一种非常重要的教学思维，这种教学理念在于确立学生的课堂学习主体地位，真正让学生自主进行问题探究与思考，进一步促进学生独立意识与创新潜力的挖掘。尤其是在现当代的教育改革工作当中，国家教育部门对于学生创新能力与思维能力的要求越来越高，这意味着教师必须改变传统的教学思维模式，进一步促进学生独立学习与创新能力的培养。因此本文立足于初中阶段的化学教学工作，分析在化学活动当中如何运用研究性的学习方法来提高学生的核心能力，真正实现学生化学成绩的全面培育。

关键词：研究性学习;初中;化学教学;策略探究

要想真正发挥研究性学习的优势性作用，首先教师要善于确立学生的独立学习地位，在具体学习活动当中引导学生进行更多的问题思考与探究，逐渐帮助学生摆脱对于学科教师的依赖性心理。另一方面，教师还要善于构建多样化的合作学习模式，使学生能够借助外界力量来进行更多问题的独立思考与分析。接下来本文将立足于这样的核心思想，首先探究初中化学教学工作当中存在的现实问题，然后立足这些现实问题分析研究性学习策略的应用手段。

一、初中化学教学活动当中存在的主要问题分析

（一）化学教学本身的特殊性影响教师的思维创新

学生真正意义上开始专业的化学学习是从初三才开始的，在这个时候不仅需要进行新知识的学习同时也需要进行中考的复习备考工作，因此化学学科的教学时间是非常紧迫的。……