研究生思政课坚持“八个相统一”的现实逻辑

宋海儆

[中国石油大学（华东）马克思主义学院 山东 青岛 266580]

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，在大中小学循序渐进、螺旋式上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。[1]作为学校思想政治理论课程体系的最终环节，研究生思想政治理论课在思想性、理论性和亲和力、针对性上应有更高追求。总书记提出的“八个相统一”，有很强的现实针对性，从目标导向、教学内容和方法路径三个层面给我们指明了推动研究生思想政治理论课改革创新的路线图。

一、目标导向层面

2010年，中宣部、教育部下发《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（以下简称“10方案”），明确指出了研究生思想政治理论课程的导向性原则：“坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念。”[2]研究生思政课归根结底，还是要解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，具有鲜明的政治属性和价值导向。

1.研究生思政课必须坚持政治性和学理性相统一

研究生群体是高层次人才的“储备库”，只有具备坚定的共产主义信仰、拥护社会主义基本制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生，才能为国家发展和社会进步做出应有贡献。新中国成立初期，像钱学森、郭永怀这样的高层次人才，毅然放弃海外优越的条件，回来建设祖国并做出巨大贡献，就是因为他们政治立场坚定，对党、对祖国、对人民无限忠诚。……