高职院校思政课实践教学：内蕴、困境及弥合

罗 璇

（重庆文化艺术职业学院 重庆 401120）

习近平总书记在2014年6月23日召开的全国职业教育工作会议上指出：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。[1]因此，职业教育应以育人成才为第一要义，才即为才干，包括理论知识和实践能力。高职院校强化实践教学，将思想政治理论课（以下简称思政课）纳入教学改革，以实践推动思政课教育发展，不仅能够增强教学实际效果，还能够优化大学生品格思想、引导正确价值观的培育及发展，形成理论联系实际、实际应用到社会的教学效果。基于此，职业院校思政课的实践教学具有现实的内在要义，需要在厘析实践教学的逻辑基础上，透析实践教学的多重困境，从而提出靶向性的弥合方策，推动职业院校思政课实践教学科学及持续发展。

一、高职院校思政课实践教学的重要意义

（一）新时期教育教改的重要举措

在改革发展的新时期，党和政府将实践教学纳入国家战略。2008年，中央宣传部、教育部联合下发《强化高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，文件中具体规定了操作细则。2015年，教育部发布的《高等院校思想政治理论课建设标准》，对思政课实践教学进行政策强化。[2]2018年，在全国高校思想政治工作会上，习总书记再次强调要强化思想政治课的实践教育。因此，在高职院校开展思政课实践教学，是新时期践行教育改革、落实中央战略部署的必然要义和硬性要求。……