新时代高校思政课改革创新需要“以人为本”

鲁开朗

（长江大学马克思主义学院 湖北 荆州 434020）

人本理念早在春秋战国时期已萌芽，随着时代的变迁和发展，“以人为本”理念很快被学者引用到思想政治教育领域，并经过长年的研究和积淀形成了丰厚的研究成果。新时代思政课课堂的教学，我们更要坚守“以人为本”的信念和初心。

一、“以人为本”理念的具体内涵及意义

“以人为本”通俗来讲是把人放在中心，其目标在于发展人、培育人。展开来讲，就是不仅要满足人的自然需要，而且还要在切实保证其作为人的民主权利的基础上，充分实现作为人的社会需要。[1]

在高校思政课改革创新中，了解学生对其改革创新的想法，关注其改革创新的现实需求，对这一理念的推动具有重要意义。而这一理念的推进有两方面的优势：其一，促进高校思政课更好地被学生所理解。其二，对学生心理及其生理成熟方面有极大的促进作用，也是当代社会的现实所趋。在高校，教育对象是可塑性极强的群体，他们的“三观”还在塑造中，我们应抓住机会，认真引导他们向着社会主义发展的大方向迈进。[2]

二、当代高校思政课教学中缺乏“以人为本”

在学科教学过程中，我们一直以“立德树人”为理念，而高校思政课是践行“立德树人”理念的主体；因此，思政课不仅要注重“以人为本”的价值理念，更要彰显对“学生”的尊重与关爱。但是，教学过程中主客体二分模式、加之信息技术的部分不当使用等因素，在一定程度上造成了思政课课堂教学缺乏“以人为本”。……