核心素养下大学英语教师专业发展路径探究

黎曼曼

（湖南农业大学教育学院 湖南 长沙 410128）

2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出要研究制订学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。2016年9月，《中国学生发展核心素养》的提出，构造出了核心素养基本框架，旨在解决“教育培养何种人才”的问题，引领未来高校课程改革与育人方向。[2]当前，具体化学生发展核心素养基本框架，把核心素养理念贯彻到教育的每一个环节应是各高校开展工作的重点。新形势下，重视大学英语教师专业发展以实现教学过程中体现社会主义核心价值观及英语学科性质的同时，使学生核心素养得到有效升华具有重大意义。

一、核心素养基本内涵

中国学生发展核心素养这一全新概念的提出是在适应国际社会全面发展人才培养总趋势的基础上，结合中国教育发展特色的研究成果。核心素养指的是学生具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，主要分为文化基础、自主发展、社会参与三方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、社会创新等六大素养。[3]核心素养是学生适应未来国际形势发展需求的必备品质，是学生诸多发展需求中的关键成分。然而对学生整体发展如此重要的素养并不是与生俱来的，而是要在学生成长过程中不断努力塑造而成的，是一个持续性、发展性的过程。……