融媒体背景下高校书法课的“教”与“学”

⊙ 陈荣谦

“开拓进取、守正创新”是我们立于时代的不二法则。[1]由于不同时代背景下的政治、经济、科技等差异，人们学习的方式不尽相同。随着网络技术的蓬勃发展，我国网民数量庞大，手机上网用户在其中占比较大，手机网络已经成为大众摄取信息的重要来源。身处“融媒体”时代，人人都可能是“作者”与“读者”，信息传播取得了以往任何时代都无法比拟的进步。[2]在此种社会环境下，大学生的学习方式与网络的发展紧密相关。在新形势下，高校书法教育也应积极回应。面对融媒体背景下书法课的“教”与“学”，加强书法教师自身与时俱进的时代感，在教学中运用新型科技辅助教学，及时更新教育思想和教学观念，提升书法课的教育实效，是各高校书法专业教学的紧迫工作任务。

一、融媒体背景下高校现代书法教学壁垒

既往的教学中，影响书法教学效果的不利因素较多。总括而言，当前的不利因素主要涉及以教室为课堂的教学模式已显不足、现代书法教学设备不足、部分老教师不适应现代教学、书法教师因私而懈怠于现代教学探索、评价方式尚未规范化和系统化等。

（一）既往以教室为课堂的教学模式其不足已然显露

以教室为课堂是我国传统的教学和教育管理的主流和主要模式，该模式在中国教育中长期占据主导地位，书法教学的特殊性和自古以来典型的口传手授的学科特点，也始终无法改变。[3]而时代在前进，以教室为课堂的这种教学模式在新的时代下为授课教师提出了新的命题。……