守正创新，新时代高校思政课教学困境与教学改革三维选择探讨（下）

蒋晴

摘要：世界百年未有之大变局和中国特色社会主义进入新时代的新形势，给当前高校思政课教育教学提出了新要求。本文以“守正创新”为脉络，在阐述新时代背景下高校思政课面临的三重困境基础上，进一步剖析高校思政课的“守正创新”逻辑，从而探讨高校思政课教学改革在教学理念、教学内容、教学手段的三维选择。

关键词：高校思政课; 守正创新; 教学改革; 教学困境

二、如何理解高校思政课的守正创新逻辑？

守正与创新是一对有机统一的关系范畴：守正，意味着坚守航向，回归初心;创新意味着与时俱进，避免僵化。守正是创新的根基，创新则是对守正的弘扬。从高校思政课教学实践来看，新时代高校思政课必须正确处理好“守正”与“创新”这对范畴的辩证关系。一要明确“教什么”，坚持“内容为王”，守理论根本内涵之正，创理论与时俱进之新;二要明确“怎么教”，坚持“学生为本”，守学生学习之正，创教师讲授之新;三要明确“为什么这么教”，坚持“协调并进”，守教学宗旨之正，创教学教法之新。从而在守正的基础上，不断推动教学改革创新。

三、高校思政课教学改革的三维选择

1. 教学理念：樹立“以学生为本，内容为王，手段制胜”的课程理念

首先坚持以“学生为本”：确立学生在思想政治理论课教学中的主体地位与作用，预先开展学情分析，做到充分尊重学生、了解学生、关心学生，充分发挥学生自觉学习的能动性。其次秉持“内容为王”理念：提高思政课教学实效，基础在教学内容，关键在以理服人[5]。……