论初中思想政治教学提升学生学习自主性的策略

◎黄志忠

结合道德与法治教学工作的开展来提升学生学习自主性，就需要教师能够根据学生的实际情况来作出 一些相应的教学调整。在教学工作的开展中渗透有效的教学方法，注重教师引导性作用的发挥，让学生能够在教师的指导下，按照一定教学目标的完成来逐步提升学生学习自主能力，培养良好的学习自主习惯，在长期的练习中能够建立良好的学习能力。

一、转变教学理念，建立以学生为中心的课堂教学模式

对学生学习自主性的提高，首先对教师来说，要转变错误的、落后的教学理念，对于课程的构建和教学活动的开展，必须要将学生放置在所有工作的中心位置上。让学生能够充分参与到课堂活动当中，为学生的良好学习提供更好的教学环境，才能够引导学生来展开自主学习。

例如：教师一定要注重学生对于课堂学习的参与性，教师不能一个人完全“霸占”课堂教学，因为知识是学生需要来学习的，所以教师必须要重视与学生之间的沟通与交流，才能够了解学生的学习状态，或是通过提问、探讨的方式来引导学生表达自己对于问题的看法，可以更好地引导学生建立自主性的学习意识。以第一单元《成长的节拍》的学习为例，学生需要认识自己，发现自己，就需要引导学生从自己的角度多多思考自己，在课堂教学中，让学生多多表达自己，可以帮助学生建立积极的学习意识，激发学生对于课堂活动的参与，以轻松、活跃的课堂氛围来展开教学，使得学生可以放下学习上的禁锢感，更有积极性面对道德与法治学科的学习。

二、通过多样灵活的教学方法，引导学生建立学习主动性

要激发学生自主性学习意识的建立，教师就必须利用灵活、多样的教学方法，来引导学生能够展开自主性学习能力的培养，对学生而言，也是拓展学习能力的一种方式，需要教师多费心思积极创新。

例如：很多情况下，教师常常会忽略学生对于课堂活动的积极参与，甚至会代替学生来进行问题的探索，这是不利于学生学习自主性的发挥的，教师必须能够通过多样、灵活的方式来展开学习。首先，如教学情境的创建，让学生来展开课堂的构建，通过准备相关的知识案例，讲解自己对于知识的认知等方式，激发学生对于学习的自主性开展。如《责任与角色同在》的学习，让学生来准备本课的案例，说一说不同的角色，应该承担怎样的责任，通过学生自主性的搜集资料，加深学生对于知识的理解，提升学习能力，是一种非常有效的教学方式。另外，教师还可以自行创建一些灵活的教学方法，引导学生开展自主学习。

三、给予学生在学习方法上的科学指导，提高学生学习效率

对于学生学习自主能力的发挥，教师要给予学生在学习方法上的科学指导，让学生能够依靠自己的力量，有效开展自主学习，不仅要学到知识，还要提升效率。更好更快开展学习，推动自己在生活和其他学科学习能力的提升。

例如：学生在自主学习的过程中，无论是对于新知识的学习，还是旧知识的整理、总结，都要依据科学的方法，注重学习效率的发挥。以预习工作为例，学生要对于教材内容进行有效的阅读，有效不只是需要学生来通读，而要能够把握其中的重点，抓住学习的重心。另外，还要能够通过实际案例来练习自己对于知识点的认知，探索生活场景中所出现的道德与法治问题，提升学生的应用能力，因为应用是学习的目的。

让学生能够在知识的学习上和应用中，来逐步建立良好的自主学习能力。教师在学生学习的过程中，必须要积极发挥自己的指导作用，扭转学生错误的学习方法和思维，让学生以高效的方式来更好地学习道德与法治知识，提升自己的学习能力。

四、结语

总而言之，无论是老师，还是学生，都应该转变以往的教学和学习理念，让学生能够通过学习，逐步建立良好的学习能力，这对于学生未来的生活和发展是非常重要的，必须要从当下来进行有效的培养，提升学生的学习自主性。