现代学徒制在中职机电专业教学中的整合运用分析

2021-11-26 16:03
农机使用与维修 2021年6期
关键词:机电课程体系岗位

(武威市凉州区职业中等专业学校,甘肃 武威 733069)

0 前言

随着现代制造业的快速发展,对于高素质的专业型、技能型机电专业人才需求也逐渐增加。中职院校是培养优秀机电人才的重要场所,在新时期,传统的中职院校机电专业人才培养体系已经无法满足人才发展需求[1]。现代学徒制是建立在校企合作基础上的一种新型人才培养模式,其可以在很大程度上提高中职机电专业学生的专业知识学习主动性,强化学生的实践水平,有助于学生的综合发展。因此,在实践中,中职机电专业教师可以灵活的应用现代学徒制对学生进行培养。

1 现代学徒制的内涵特征

对于现代学徒制,是建立在校企合作模式下的一种新型人才培养途径,其以学校、企业、教师为主体,共同为学生讲解知识、培养技能。现代学徒制属于校企合作的升华,是培养契合社会发展需求的职业型人才的关键手段,新时期下,随着教学改革的全面推进,现代学徒制在机电专业教学的应用价值也越来越突出[2]。从学生基础理论知识学习、专业技能训练、兴趣培养等方面看,现代学徒制可以发挥出良好的作用,教师、师傅结合学生发展需求,为学生创设相应的情境进行知识探索,并开展技能训练、实际操作,而学生也可以根据教师、师傅的指导稳步进行训练。学生在学习中存在疑惑时,教师或者是师傅能利用现代化手段对其进行一对一的辅导,这不仅能帮助学生更好的掌握知识,还可以强化学生与教师之间的沟通,促进实际教育效果提升。

2 中职机电专业人才培养现状

从当前中职机电专业人才培养实际看,还存在一些问题,从而对学生的良好发展造成影响。首先是中职院校在人才培养的过程中,并没有充分考虑到市场需求,也没有结合时代特征对企业的机电人才的需求进行分析,依旧按照既有的人才培养模式开展教育活动,就会出现学校培养出来的人才不符合市场需求的情况。在课堂教学中,教师依旧占据主导地位,没有更新自身的教学思维、教学观念,导致教学工作、教学目标难以达成。其次受传统应试教育观念的影响,在教育教学活动中,教师会更加看重于学生理论知识讲解,对于学生实践能力培养重视力度不够,同时也忽视了学生职业素养、道德素养培育,导致很多学生在毕业以后,难以适应岗位环境,不利于学生发展[3]。此外,在中职院校机电专业人才培养中,关于学生职业能力的评价大多是以学生的考试成绩为主,并没有综合考虑学生平常表现、个体差异,造成了评价效果不全面,会影响到部分学生的学习积极性,不仅制约了学生综合素质提升,也不利于学生的个性化成长。

3 中职机电专业教学实施现代学徒制的策略

3.1 优化人才培养方案

中职机电专业教师在教学中落实现代学徒制时,必须对原有的人才培养方案进行优化创新,这样才能更好的对人才培养进行引导,促进机电专业人才培养目标的精细化。在实践中,中职机电专业教师应该改变过去的封闭式人才培养思维,要坚持“走出去”的思维,主动与企业进行合作,并引导企业参与到人才培养方案制定中[4]。这样企业可以根据自身的人才缺口,为学校提供人才培养建议,学校以此为依据调整人才培养策略,实现学校人才培养与企业人才需求的良好对接。在具体工作中,中职院校机电专业教师要做到与企业负责人的通力合作,共同制定人才培养方案,并在人才培养目标、理论学习目标、实践技能要求等方面进行细致明确,提高人才培养质量。

3.2 改革机电专业课程体系

在以往的中职机电专业教学中,设置的课程体系相对比较滞后,这也导致学生学到的知识没有跟上时代步伐,影响学生专业素养提升。同时在机电专业教学中,教师大多会先让学生学习理论知识,然后引导学生进行实践训练,最后则是进行上岗实习。这样的课程体系虽然契合了学生的认知需求,但是会出现理论学习、实践训练、岗位操作的相互脱离,不利于学生综合素质的提升。因此在实践中设置中职机电专业课程体系时,还应该结合现代学徒制的要求,进行优化调整,以岗位需求为出发点,增强课程体系与企业需求的契合度,并在课程教学中实现理论教学与实践教学的良好结合[5]。要结合企业岗位情况,对机电专业的技能、理论进行划分,如机电设备操作、机电设备安装调试、机电设备维护等,在此基础上针对性的设定课程标准,为专业教学提供良好保障。同时在课程内容上,也需要优化更新,要结合企业岗位需求、行业发展最新动态,删除一些陈旧的内容,增加新的知识,还可以将一些岗位制度、职业素养等内容引入其中,促使学生可以得到全方面的培养,便于学生毕业后顺利就业。

3.3 落实双导师制度

在中职院校机电专业人才培养中实施现代学徒制时,应该全面落实双导师制度,以此更加全面的对学生进行引导。在中职院校机电专业校内教学实践中,采用导师制度,与传统的师生关系相比较,导师制度下的师生关系更加稳固,导师要明确学生在学习中的优势、不足,给予学生针对性的指导[6]。同时实施导师制还可以让师生之间关系更加和谐,学生遇到问题后可以随时向教师请教,而教师也可以及时给予学生帮助、引导。与此同时,中职院校还需要进一步加强与企业的合作,获取企业的支持,与企业签订合作协议,共同实施现代学徒制。企业安排具有丰富工作经验的师傅到学校对学生进行指导,为学生传授关于岗位工作的实用知识、技能,既保证了学生在校获取良好理论知识,还可以增强学生的实践水平,满足了学生综合发展需求。

3.4 开展双向追踪考核

在中职机电专业教学中落实现代学徒制,需要做好对学生的考核工作,以此更加全面的评价学生学习情况。在实践中,可以实施双向追踪考核的方式,中职院校和企业共同参与到对学生的考核中,学校主要负责考核学生的理论知识学习情况,包括学习态度、学习行为、思想动态等;企业负责考核学生的专业技能、岗位操作能力、职业道德素养等。只有双向考核合格的学生,才能允许其毕业、就业。

4 总结

综上所述,在中职机电专业教学中,灵活的应用现代学徒制可以获得良好的效果,可以提高学生基础理论知识学习效果,并且能强化学生的实践水平,提升学生职业素养,有助于学生的全面发展。因此,在实践教学中,中职机电专业教师要结合学生发展需求,灵活的运用现代学徒制对学生进行培养,促进学生各项能力提升,为学生今后的发展打下良好基础。

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