三维动画课程教学改革探索
——以中北学院动画专业为例

□赵 松 南京师范大学中北学院

一、学生对三维动画课程学习情况分析

（一）学生基础差，学习积极性有待提高

从中北学院历年的招生情况来看，动画专业的新生入学前几乎没有接触过Maya、3ds Max、Zbrsuh 等三维软件，整体来看，学生的基础较差。从每年动画专业的二维三维分科方向来看，学习三维动画方向的学生较少，学生的学习兴趣不高。一个标准班的40 个学生中，每年只有不到1/4 的学生选择三维动画方向。从学生学习的主动性来看，学生的自制能力较差，主动学习意识不强。

（二）学习容易掉队，作品缺乏创新

在三维动画课程中，对三维软件的学习占主要部分，软件中设置窗口众多，知识点复杂，对基础较差的学生来说，在掌握基础菜单命令后，还得不断学习，加强应用，课程学习难度较大。笔者在教学过程中发现，许多学生随着课程内容的增加，逐渐跟不上教师的教学节奏，慢慢丧失学习的信心，在结课创作中只能勉强按照教师课堂教授的案例“照葫芦画瓢”，毫无创新和创意可言。

（三）课后练习少，知识点掌握薄弱

许多学生认为，在课堂上听懂了就行了，从来不在课后加强练习和拓展应用。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有平时的课后练习巩固，何来灵活应用和创新？学生的这种忽视课后练习的实际情况，也是目前我院学生学习三维动画课程效果不佳的原因之一，导致他们对知识点掌握不够牢固。

二、三维动画课程教学中存在的问题

（一）教学方法不恰当，教学周期安排不合理

我院从开设动画专业到现在，三维动画课程教学主要以教师讲授为主。……