“1+X 证书制度”导向下高职院校人才培养模式改革探究

周昊天

（重庆广播电视大学，重庆 401520）

随着经济结构和产业结构不断调整以及进程加快，我国的经济社会发展进入一个新的历史发展阶段，各行各业对技术、技能型人才的需求变得更趋紧迫，对人才的综合素质也提出了更高的需求，职业教育的新一轮人才培养模式改革迫在眉睫。在此背景下，国务院于2019 年1 月颁布了《国家职业教育改革实施方案》，提出从2019 年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(简称为“1+X 证书制度”)试点工作[1]。

1+X 证书制度是适应新时代经济社会发展的改革需求、深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措。作为指导高职教育的基础性制度，1+X 证书制度对于深化高职院校人才培养模式改革、提高高职院校人才培养质量具有非常重要的理论意义与实践意义。基于该项制度，重庆工商职业学院电子商务专业结合自身实际，对高职院校人才培养模式进行积极探索和实践，以期为其他院校人才培养模式改革提供有益借鉴。

一、职业技能等级证书认证开展情况

（一）学生对职业技能等级认证的认可度

以笔者所在二级学院电子商务专业的学生为调查对象，发现大部分学生对职业技能等级证书认证的作用还不太清楚；一半以上的学生参加了初级认证和中级认证，高级认证的学生数量相对较少；大部分学生只考取了其中一种职业技能等级证书；三分之二的学生均是通过集中培训的方式进行认证培训。……